ї розвитку.
Вивчивши психолого-педагогічну літературу з проблеми впливу гри на розвиток сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку, були зроблені наступні висновки:
1. Дошкільний вік є початковим етапом становлення суб'єкта пізнавальної та практичній діяльності. Цей період життя є надзвичайно важливим з точки зору генезу та формування соціальних форм психіки і морального поведінки у дитини.
2. Сім'я важлива для кожної дитини. Функції, які виконує сім'я по відношенню до дитині, різноманітні: виховна, емоційна, сфера первинного соціального досвіду та контролю, сфера духовного спілкування, соціально-статусна, досуговая, господарсько-побутова та економічна.
3. При дисгармонії внутрішньосімейних відносин виділяються патогенні особливості особистості батька, що впливає на розвиток особистості дитини - низький рівень самоконтролю, негнучкість мислення, ригідність поведінки, низький рівень рефлексії, дезінтеграція, егоцентрічность батька.
4. Гра має велике значення для психічного розвитку дитини.
5. Спільні ігри батьків і дітей сприяють зміцненню сімейних взаємин.
6. Для організації та підтримання гри потрібно неухильне дотримання певних принципів.
2 Дослідно-експериментальна робота з виявлення рівня розвитку сімейних взаємин дітей старшого дошкільного віку
2.1 Діагностична програма, спрямована на виявлення сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
В
Мета дослідження: виявлення рівня сімейних взаємин дітей старшого дошкільного віку.
При підборі методик, що діагностують особливості сімейних взаємин ми орієнтувалися на принципові положення дитячої психології та педагогіки, існуючі в системі діагностики розвитку дитини.
Використовувані методики:
1. методика дослідження міжособистісних відносин (за Рене Жилю);
2. тест В«Малюнок сім'їВ».
3. Опитувальник для батьків В«Опитувальник вивчення взаємодії батьків з дітьми (ВРР)В»;
4. методика оцінки відношення батьків до дитини і життя в сім'ї (PARI);
1.Методіка дослідження міжособистісних відносин (за Рене Жилю).
Мета: дослідження сфери міжособистісних відносин дитини з оточуючими людьми.
Матеріал: 42 картинки із зображеннями дітей або дітей і дорослих, текстові завдання. (см.Приложение).
Хід дослідження:
Дитина розглядає малюнки і відповідає на поставлені до них питання, показуючи вибране ним для себе місце на зображеної картинці.
Фіксувалося: відповіді дітей на запитання. Результати обстеження занесені до протоколів (див. Додаток 1). p> 2. Тест В«Малюнок сім'їВ». p> Методика В«Малюнок сім'їВ» доступна і зручна в застосуванні в умовах психологічного консультування, має значимістю з точки зору вибору тактики діяльності психолога-консультанта про психологічної корекції порушень сімейних взаємовідносин, тому що дає уявлення про суб'єктивну оцінку дитиною своєї сім'ї, свого місця в ній. У малюнку діти можуть висловити те, що їм важко буває висловити словами, тобто мова малюнка більш відкрито і щиро передає сенс зображеного, ніж вербальна мова.
Мета застосування тесту: виявлення особливостей внутрішньосімейних відносин. Методика дає уявлення про суб'єктивну оцінку дитиною своєї сім'ї, свого місця в ній, про ставлення з іншими членами родини.
Завдання: на основі виконання зображення, відповідей на питання оцінити особливості сприйняття і переживань дитиною стосунків у сім'ї.
Матеріал: для роботи необхідно використовувати альбомний аркуш паперу, простий олівець, ластик.
Інструкція: В«Намалюй, будь ласка, свою сім'юВ». Ні в якому разі не можна пояснювати, що означає слово В«сім'яВ», тому що в цьому спотворюється сама суть дослідження. Якщо дитина запитує, що йому намалювати, педагог повинен просто повторити інструкцію.
Процедура проведення: після інструкції пропонують дитині аркуш паперу та інші матеріали, не зазначаючи, як малювати, як розташувати лист. Засікають час. Після того, як малюнок буде готовий, фіксується час, витрачений на малювання. Питають дитини кого і де він зобразив. p> Аналіз
1. Час, витрачений на малювання.
2. Якість малюнка.
3. Кого з членів дитина зобразив першим, кого другим, третім, останнім.
4. Розміщення малюнка на аркуші.
5. Угруповання персонажів групи.
6. Включення В«ЗайвихВ» персонажів. p> 7. Пропорції фігур.
8. Розмір фігур.
9. Сила натиску олівця.
10.Налічіе штрихування ит.п.
11.Соотношеніе реального і зображуваного на малюнку складу сім'ї.
Внаслідок привабливості і природності завдання, методика сприяє встановленню хорошого емоційного контакту з дитиною, знімає напругу, що виникає в ситуації обстеження.
Малюнок сім'ї, як і всі проектні методики потребу...
