рацю та масштабами цього попиту в цілому;
зниження рівня життя більшості сімей, що не дає їм можливостей забезпечити отримання освіти дітьми [19, c.13].
У таблиці 2 узагальнені розглянуті підходи до вивчення і дослідження дестабілізуючих факторів, що впливають на формування сучасного ринку праці в Росії.
Для зниження негативного впливу на процеси формування ринку праці та стабілізації його розвитку, на думку авторів, необхідно забезпечити перманентне підвищення якості життя та якості трудового життя.
Таблиця 2
Підходи до вивчення і дослідження дестабілізуючих факторів, що впливають на формування сучасного ринку праці в Росії
Дестабілізуючі фактори, що впливають на формування ринку трудаАвторКраткая характерістікаДемографіческіеІ. Е.ЗолінЕміграція населення може призвести до дестабілізації сфери зайнятості в Росії і принести значні збитки і потеріСоціально-економічні Г. А. Булатова, Т. М. ЗайцеваДісбаланс між попитом і пропозицією на робочу силу (напруженість ринку праці), що носить дестабілізуючий характер Л. В. СанковаПроблеми сталого розвитку Росії і фактори, що негативно впливають на нього (неефективна зайнятість, низький рівень продуктивності праці, висока асиметрія соціально-трудових відносин та ін.) Г. Г. Руденко, Б. Ч. МуртозаевНізкій якісний рівень трудового потенціалу, що перешкоджає можливостям економічної стабілізацііДемографіческіе, соціально-економічні, інстітуціональниеН. А. Волгін, Ю. Г. ОдеговНеконтроліруемая міграція населення і робочої сили між країнами СНД. Затяжний спад і депресія виробництва. Недосконалість законодавчої бази. Зростання прихованого безробіття і т. Д.
Узагальнивши викладене та погоджуючись з дослідниками в даній області, можна зробити висновок про те, що в Росії на сьогодні відсутні резерви як для екстенсивного (скорочення чисельності населення, приплив некваліфікованих робочої сили), так і для інтенсивного росту (негативний вплив факторів на продуктивність праці). Тривожним є той факт, що на тлі світової економічної кризи ця втрата трудового потенціалу країни може надовго позбавити Росію можливості конкурувати зі світовими лідерами як на ринку ресурсів, так і на ринку товарів і послуг.
2.3 Перспективи розвитку ринку праці в РФ
Подолання наслідків кризових явищ у всіх сферах життєдіяльності російського суспільства все більш зв'язується з необхідністю підвищення якості професійної діяльності людини. Особливої ??актуальності дана проблема набула для установ початкової та середньої професійної освіти, оскільки саме в цій сфері зосередилися суперечності між інтересами ринку праці і застарілої структурою професійної підготовки фахівців робітничих професій.
Освіта відіграє ключову роль в модернізації економіки і суспільства. Без конкурентоспроможної освіти перехід до інноваційної економіки просто неможливий. Стане воно конкурентоспроможним чи ні, залежить в першу чергу від професійної спільноти.
Сучасна система освіти, перш за все, повинна гнучко реагувати на зміни зовнішнього середовища і оперативно перебудовуватися. При цьому в главу кута повинні ставитися завдання комплексного соціально-економічного розвитку регіону, місцеві ринки праці та запити населення.
Освітній моніторинг як технологічна основа інформаційного забезпечення педагогічної системи, дозволяє оцінювати результати освітньої діяльності та приймати адекватні управлінські та педагогічні рішення (рис. 6).
Мета Результат
Рис. 6. Роль моніторингу в управлінні освітньою діяльністю
Активізація взаємодії закладів професійної освіти з роботодавцями дозволить координувати спільні дії щодо поліпшення якості підготовки фахівців-професіоналів. Підготовку фахівців необхідно здійснювати на основі вимог, що пред'являються роботодавцями, та потреб ринку праці [1, c.39]. Їхня взаємодія може бути представлено у вигляді схеми (рис. 7.)
Рис. 7 Модель багаторівневого забезпечення якості освіти
Крім того, необхідно передбачити залучення роботодавців до ліцензійної та акредитаційної експертизам якості освіти випускників закладів професійної освіти. Виходячи з зазначеного завдання, необхідно відкрити на базі закладів професійної освіти центри сертифікації випускників за окремими напрямами професійної підготовки, а також одночасно створювати систему незалежної оцінки якості випускників освітніх установ НУО/СПО (рис.8).
Рис.8. Оцінка якості професійної освіти
Таким чином, підвищення якості підго...
