вництва школи в деякої опозиції, що виражається в їх підкресленій незалежності від вчителів. Вони претендують на неформальну, але більш авторитетну владу, спираючись на свою реальну фізичну силу. Ці неформальні лідери володіють великою організуючою силою, можливо тому, що за свій успіх вони можуть використовувати привабливий для всіх підлітків принцип справедливості. Не випадково біля них збираються не надто розбірливі в цілях і засобах компанії підлітків. Сприяють успіху таких лідерів і уміння безпомилково визначати слабких, тих, хто виявляється беззахисним перед нахабством і цинізмом, особливо, якщо цей цинізм представлений під виглядом морального принципу В«виживають сильні, слабкі вимираютьВ» [7, с. 66]. p> Таким чином, підлітки більш схильні до агресії, ніж юнаки. Жорстокість і агресивність є характерними рисами групового поведінки підлітків та юнаків. Агресивні підлітки та юнаки відрізняються деякими загальними рисами, для них характерно бідність ціннісних орієнтації, їх примітивність, відсутність захоплень, вузькість і нестійкість інтересів В
2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЖОРСТОКОСТІ І АГРЕСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ І ЮНАКІВ
2.1 Програма дослідження
Дослідження проводилося в лютому-березні 2010 року
Мета вивчити особливості жорстокості і агресивності підлітків і юнаків.
Емпіричним об'єктом є підлітки та юнаки. p> Предметом дослідження є ступінь вираженості жорстокості і агресивності у сучасних підлітків і юнаків.
В якості гіпотези дослідження виступило припущення про те, що існують відмінності у рівні агресивності і жорстокості підлітків і юнаків.
Для досягнення мети дослідження можна виділити наступні завдання:
1. Складання програми емпіричного дослідження особливостей жорстокості і агресивності сучасних підлітків і юнаків.
2. Проведення емпіричного дослідження особливостей жорстокості і агресивності у сучасних підлітків і юнаків.
3. Аналіз та узагальнення отриманих результатів у ході дослідження особливостей жорстокості і агресивності у сучасних підлітків і юнаків.
Базою емпіричного дослідження з'явилася школа № 39 м. Воронежа. Вибірку дослідження склали учні 8-го В«АВ» і 11-го В«ВВ» класів у кількості 40 осіб. p> Для перевірки гіпотези та вирішення поставлених завдань було використаний наступні психодіагностичні методики.
1. Опитувальник Басса-Дарки. p> 2. Визначення деструктивних установок в міжособистісних відносинах В.В. Бойко
Отримані в ході дослідження дані оброблялися в кілька етапів:
- аналізувалися дані за методиками спрямованим на діагностику агресивності та жорстокості, зіставлялися результати отримані в групі підлітків і в групі юнаків;
- визначалися відмінності за досліджуваним критеріям у між підлітками і старшокласниками;
- визначалася матіматіко-статистична достовірність виявлених відмінностей; формулювалися висновки
Опис методик
1. Опитувальник Басса-Дарки. Басс розділив поняття агресії і ворожість і визначив останню як: "... реакцію, розвиваючу негативні почуття та негативні оцінки людей і подій ". Створюючи свій опитувальник, диференціює прояви агресії і ворожості, А. Басса і А. Дарки виділили такі види реакцій:
1. Фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особи. p> 2. Непряма - агресія, обхідним шляхом спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована. p> 3. Роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні (запальність, грубість). p> 4. Негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти встановлених звичаїв і законів. p> 5. Образа - заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні та вигадані дії. p> 6. Підозрілість - в діапазоні від недовіри і обережності стосовно людей до переконання в тому, що інші люди планують і приносять шкоду. p> 7. Вербальна агресія - вираз негативних почуттів як через форму (крик, виск), так і через зміст словесних відповідей (Прокляття, погрози). p> 8. Почуття провини - висловлює можливе переконання суб'єкта в тому, що він є поганою людиною, що надходить зло, а також відчуваються їм докори сумління. p> Опитувальник складається з 75 тверджень, на які випробовуваний відповідає "так" чи "ні". p> При складанні опитувальника використовувалися принципи:
1. Питання може відноситися тільки до однієї форми агресії. p> 2. Запитання формулюються таким чином, щоб найбільшою мірою послабити вплив суспільного схвалення відповіді на запитання.
Методика також дозволяє визначити індекс ворожості, який включає в себе 5 і 6 шкалу, і індекс агресивності (як прямий, так і мотиваційної), який включає в себе шкали 1, 3, 7. Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 плюс-мінус 4, а ворожості - 6,5-7 плюс-мінус 3. (Додаток 1)
2. Визначення деструк...
