дівчаток-підлітків.
Щодо статевих відмінностей можна констатувати, що у хлопчиків різного віку схильність до реакцій фізичної агресії була виражена сильніше, ніж у дівчаток. Виняток становили лише діти у віці 16 років, коли ці показники паритетні у обох статей. Вербальна агресія була сильніше виражена у хлопчиків 13-14-річного віку, проте надалі співвідношення значно змінювалося. Починаючи з 15-ти річного віку показники цього виду агресії у дівчаток були вище, ніж у хлопчиків. Непряма агресія у дівчаток була виражена сильніше протягом усіх вікових етапів. Сила реакцій негативізму у хлопчиків і дівчаток розрізнялася неістотно (крім віку 16 років) [22].
Схожі тенденції спостерігалися при порівнянні хлопчиків і дівчаток підліткового та юнацького віку. Так, в підлітковому віці хлопчики відрізнялися більш вираженою тенденцією до реакцій фізичної агресії, а дівчатка - до непрямої агресії (за іншим типам порушень відмінності не достовірні). У юнацькому віці дівчинки перевершували хлопчиків за показниками вербальної, непрямої агресії і негативізму. Схильність до фізичної агресії розрізнялася не суттєво.
Підліткова агресія, на думку Кон І.С., є частіше все наслідок загальної озлобленості і зниженого самоповаги в результаті пережитих життєвих невдач і несправедливостей (покинув батько, погані оцінки в школі, відрахували з спортсекцій і т. п.). Він зазначає, що витончену жорстокість нерідко виявляють також жертви гіперопіки, розпещені мамині синки, котрі не мали в дитинстві можливості вільно експериментувати і відповідати за свої вчинки; жорстокість для них - своєрідний сплав помсти, самоствердження і одночасно самоперевірки: мене всі вважають слабким, а я ось що можу! [8]
Кон І.С. пише, що жорстокість і агресивність завжди були характерними рисами групового поведінки підлітків та юнаків. p> Підліткові та юнацькі акти вандалізму і жорстокості, як правило, відбуваються спільно, в групі. Роль кожного окремо при цьому як би стирається, особиста моральна відповідальність усувається (В«А я що? Я - як усі! "). Спільно здійснюються антисоціальні дії зміцнюють почуття групової солідарності, що доходить в момент дії до стану ейфорії, яку потім, коли збудження проходить, самі підлітки нічим не можуть пояснити [8].
На те, що специфічною особливістю агресивної поведінки в підлітковому віці є його залежність від групи однолітків на тлі краху авторитету дорослих вказує і Змановский Є.В. У даному віці бути агресивним часто означає В«здаватися або бути сильнимВ». Будь підліткові група має свої ритуали і міфи, підтримувані лідером. Наприклад, широко поширені ритуали посвячення в члени групи (або випробування новачків). Шокуюча очей В«уніформаВ» групи (як і підліткова мода в цілому) також носить ритуальний характер. Ритуали посилюють почуття приналежності до групи і дають підліткам відчуття безпеки, а міфи стають ідейною основою її життєдіяльності. Міфи широко використовуються групою для виправдання її внутрішньогрупової і зовнішньої агресії. Так, наприклад, будь-який прояв насильства стосовно В«не є членами групи В»виправдовується запевненнями типу -В« вони зрадники ... ми повинні захищати своїх ... ми повинні змусити всіх поважати нас В». Насильство, В«одухотворенеВ» груповим міфом, переживається підлітками як твердження своєї сили, як героїзм і відданість групі. У той же час в окремих випадках ініціаторами агресивної поведінки можуть бути окремі підлітки-аутсайдери, дезадаптовані в силу різних причин і які спробують самоствердитися за допомогою агресії.
Шляхтина О.І. показала залежність рівня агресивності від соціального статусу підлітків. Найбільш високий її рівень спостерігається у лідерів і В«знедоленихВ». У першому випадку агресивність поведінки викликається бажанням захистити або зміцнити своє лідерство, а в другому -Незадоволеністю своїм становищем [23]. p> Агресивні підлітки та юнаки, при всьому відмінності їх особових характеристик і особливостей поведінки, відрізняються деякими загальними рисами. До таких рис відноситься: бідність ціннісних орієнтації, їх примітивність, відсутність захоплень, вузькість і нестійкість інтересів. У цих дітей, як правило, низький рівень інтелектуального розвитку, підвищена навіюваність, копіювання, недорозвиненість етичних уявлень. Їм властива емоційна грубість, озлобленість, як проти однолітків, так і проти навколишніх дорослих. У таких підлітків спостерігається крайня самооцінка (або максимально позитивна, або максимально негативна), підвищена тривожність, страх перед широкими соціальними контактами, егоцентризм, невміння знаходити вихід з важких ситуацій, переважання захисних механізмів над іншими механізмами, регулюючими поведінку. Разом з тим, серед агресивних підлітків і юнаків зустрічаються і діти добре інтелектуально і соціально розвинені. У них агресивність виступає засобом підняття престижу, демонстрація своєї самостійності, дорослості. Часто такі підлітки знаходяться по відношенню до офіційного кері...
