асобів для самостійного вирішення виникаючих проблем і подолання труднощів.
Таким чином, об'єкт психосоціальної роботи - частина населення, яка в даний момент часу знаходиться у важкій життєвій ситуації.
У науці виділяють критичні та напружені ситуації. Це можуть бути ситуації переживання втрат і втрат: постійного місця проживання внаслідок військових і міжнаціональних конфліктів, техногенних та стихійних лих; втрати роботи.
До суб'єктів психосоціальної роботи відносять людей з обмеженими можливостями, інвалідів, дітей-сиріт, соціально неблагополучних, що входять до В«групи ризикуВ», адиктивних, переживають біль втрат і втрат, тобто людей, які перебувають у важкій життєвій ситуації і нездатних самостійно впоратися з нею.
Психосоціальна практика не може сьогодні ефективно функціонувати без усвідомлення проблематики, змісту і методики повсякденної роботи з особистістю в ситуації [15, с. 18]. p> Вплив фахівця з соціальної роботи підпорядковане певної мети і спрямоване на реалії психічного життя людини, що мають безпосереднє відношення до критичної або напруженою життєвої ситуації клієнта.
Перебуваючи в стані гострої кризи, людина не може самостійно знайти вихід з важкої ситуації, він відчуває безвихідь і безвихідність життєвих обставин. Стресовий стан вносить когнітивний дисонанс в його відчуття і вводить його в стан інтелектуального ступору, що й стає причиною нездатності самостійно впоратися з виниклими життєвими обставинами. Перебуваючи в такому стані, людина потребує допомоги фахівця [15, с. 18-19]. p> До основних функцій психосоціальної роботи відносяться інформаційна, діагностична, консультативна, корекційна, посередницька та терапевтична.
Форми надання психосоціальної допомоги: індивідуальні та групові [15, с. 19]. Індивідуально спрямований вплив, як форма психосоціальної роботи, застосовується у час контактів з окремими особами. Суспільно спрямований вплив або профілактична психосоціальна робота, як вона інакше називається, полягає в просвітницької діяльності або передачі знань різним групам. Прикладом цієї роботи можуть служити інформація і курси в школі про алкоголь і статевих відносинах, прикладом її об'єкта - група для батьків у дитячому охороні здоров'я [10].
При індивідуально направленому впливі особу клієнта зачіпається більшою мірою, ніж при наданні соціальної допомоги. Бесіди є за своїм характером підтримуючими і націлені на опрацювання прикордонних проблем. Мова може йти і про бесіду з особою, що знаходиться в кризовому стані, а також про ради в різній формі. Бесіди не потребують особливої вЂ‹вЂ‹систематизації, а виходять з актуальних потреб клієнта. Не відбувається вникання в минуле індивіда. Меті не є досягнення будь-яких істотних змін особистості, навіть якщо ефект і міг би стати терапевтичним, тобто лікувальним і звільняє. Робота, проведена неспеціалістами, наприклад, вихователями або наглядачами різного виду, можна сказати, знаходиться на даному рівні психосоціальної роботи.
Робота з вивчення психосоціальної обстановки і мотиваційна діяльність також переважно відносяться до першого рівня [10]. Робота по наданню психосоціальної допомоги є найвищою мірою індивідуально спрямованої. Проблеми проявляються тут соціально та/чи психологічно. Клієнт повинен мати іншу, більш сильну мотивацію, щоб допомога стала актуальною. Соціальний працівник і клієнт доходять згоди про початок спільного процесу вирішення проблеми.
Вплив більш систематизовано і структуровано, ніж громадська психосоціальна робота. За тривалістю воно тягнеться від багаторазових до багаторічних контактів. Зав'язуються більш особисті стосунки, які використовуються для здійснення змін. Така психосоціальна діяльність також спрямована на зміну особистості, відносин і/або соціальної ситуації [10].
Основні методи психосоціальної роботи: психотерапевтична бесіда як метод індивідуальної роботи з клієнтом та ведення груп як метод групової роботи з спільнотою: сім'єю, групою, колективом.
Групова робота може бути присвячена пошуку способів вирішення важкій життєвій ситуації і оволодінню ними.
Досить ефективний і продуктивний метод системних рішень (сімейних та організаційних розстановок) [15, с. 19]. p> Продовжуючи досліджувати основні поняття і категорії психосоціальної роботи як напряму соціальної роботи, ми переходимо до співвідношення таких понять, як В«змістВ», В«методикаВ», В«ТехнологіяВ» і В«технікиВ» психосоціальної роботи. p> У сучасній теорії немає однозначного визначення наукових понять В«методикаВ», В«технологіяВ» і В«ТехнікиВ» психосоціальної роботи, вони тільки починають складатися в самостійний напрям соціальної практики. Звідси виникають різні проблеми і підходи до висвітлення і розуміння методичної, змістовною і технологічної складових в організації психосоціальної роботи [15, с. 19]. p> У сучасних навчальних посібниках недостатньо обгрунтований понятійний апарат психосоціаль...
