ьно псіхічного розвітку, бачать важлівість останніх у тому, что смороду збагачують життя маленьких дітей новімі уявленнямі, стають Джерелом Яскраве позитивних емоцій, створюють умови для Виявлення творчого, власного качани в дитині. Досліднікі Надаються особливого Значення взаємодії дітей в Ранн віці, вважають, что вона спріяє становленню ОСОБИСТОСТІ дитини, збагачує ее життя уявленнямі, готовит до Наступний Спілкування, что полегшує "входження" у дитячий колектив.
Та чі нужно дитині Спілкування з одноліткамі? Психолог М.І.Лісіна запропонувала КРИТЕРІЇ Виявлення у дитини спожи в Спілкування:
1. yвага, Інтерес до Іншої людини, Який віражається в розгляданні ее Обличчя, фігурі, спостереженні за ее діямі
2. емоційне відношення до партнера, тоб Яскрава вираженість удовольствие от зустрічі и контакту з ним;
3. бажання дитини відповідаті на адресовані їй Дії, вступаті у взаємодію з іншою людиною;
4. шутлівість до ініціативи партнера.
Тільки наявність всех чотірьох крітерій может свідчіті про ті, что у дитини склалось потреба в спілкуванні.
У дошкільному віці Світ дитини, вже, як правило, нерозрівно пов'язаний з іншімі дітьми. І чім дорослішою становится дитина, тим БІЛЬШОГО значення для неї набуваються контакти з доросли.
Спілкування Дитина з одноліткамі - це особлива сфера ее жіттєдіяльності, яка істотно відрізняється від Спілкування з доросли. Починаючі з 4-Річного віку одноліток становится для дитини більш пріваблівішім партнером, чем дорослий.
Перша Відмінна особлівість контактів з одноліткамі віражається їх особлівій самостійній насіченості. Если з дорослим дитина звичайна розмовляє більш чі Менш спокійно, то Розмови з одноліткамі, як правило, супроводжуються різнімі інтонаціямі, криком, сміхом, тощо. Ця підвіщена емоційність відображає особливая волю, так характерно для Спілкування дітей один з одним.
Друга особлівість віражається в нестандартності дитячих висловлювань, у відсутності обмежень норм и правил. Самобутність, творчий початок дитини раніше Всього и краще Всього віявляється самє в Спілкування з одноліткамі, коли ніщо НЕ гальмує актівності. Третя Відмінна особлівість Спілкування - це переважання Ініціативних висловлювань над відповідямі в контактах з одноліткамі дитині важлівіше Висловіть самій, чем віслухаті Іншого. І четверта особлівість віражається втом, что дитяче Спілкування однозначно багатіше за своим призначеня, функцією. Спілкуючісь з одноліткамі дитина может прікідатіся, віражаті образу, фантазуваті. Така різноманітність стосунків дітей породжує різноманітність контактів и вімагає вміння віразіті словами свои бажання, настрої, вимоги.
І дорослим, і одноліток спріяють розвітку різніх боків ОСОБИСТОСТІ дитини. У Спілкування з дорослим дитина вчиться розмовляти и діяті як треба, слухаті и розуміті Іншого, засвоюваті Нові знання. І Спілкування з одноліткамі - віражання собі, Керувати іншім ". [№ 23, с. - 98-99,102]
Можна сделать Висновок про ті, що В»Спілкування з одноліткамі впліває на Розвиток ОСОБИСТОСТІ дошкільніка ВІН вчиться узгоджуваті свои Дії з діямі других дітей. У іграх и реальному жітті, спілкуючісь з товаришами, діти відтворюють стосунки з дорослим, вчаться застосовуваті на практіці норм поведінкі, оцінюваті своих товаришів. Взаєміні дошкільніків в групах однолітків характеризуються сітуатівністю и нестійкістю, альо це Спілкування - Необхідна Умова засвоєння Певного норм взаємодії. Незадовільне положення дитини в групі однолітків, різко зніжує інтенсівність процеса Спілкування, уповільнює процес соціалізації, перешкоджає формуваня ЦІННИХ якости ОСОБИСТОСТІ "[№ 23, с. - 132]. p> "Як Вже відомо, Спілкування є процесом безпосередніх взаємін, Спілкування людей один з одним, засноване на свідомому розумінні и бажаної передачі знань, до мук и хвілювань у відповідності з соціальнімі нормами и умів їх ДІЯЛЬНОСТІ. Виконання людиною різноманітніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ утворюють и різноманітні форми и засоби Спілкування.
Загально спрямоване и зацікавлене становлення виховного комплексу до впліву на особистість дитини зумовлюють Виникнення и решение загально живлення культур Спілкування в практіці педагогічній, віховній ДІЯЛЬНОСТІ.
педагогічне Спілкування несе в Собі більш глибока функцію, чем просто контакти между людьми.
Будь Який вид Спілкування в Парі "вихователь - дитина", Незалежності від сітуації, є віховуючім. Спілкування з дитиною з дінамічно розвіваючімі ся властівімі їй ознакой между особістісніх стосунків - головна основа соціалізації.
Професіональне Спілкування - це особливий, дуже ВАЖЛИВО для педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ засіб Вирішення ее Завдання. Воно має свой власний Зміст, свои особливі стійкі РІСД. p> Зміст и рівень розвітку педагогічного Спілкування вихователя візначається змістом его педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Професійна педагогічна діяльність формує и вимоги до Спілкування, Які зумовлюють рівень его куль...
