дитину говорити про зверхнє, а іноді неповажне Ставлення до дитинства. Альо ж Вже у 1-Річного Малюка вінікають проблеми, Які за своєю Божою масштабністю могут перебільшуваті даже проблеми дорослих. Тому у батьків и вихователів винне буті бажання и вміння заглянути у внутрішній світ Малюка, зрозуміті его хвілювання, спожи, Ставлення до світу, дива на его точку зору. Тільки таке, повноважне відношення до дитини может буті основою повноцінного виховання.
Що ж характерізує дітей, Які мают повноцінне Спілкування з доросли? Смороду: ініціатівні по відношенню до дорослих - намагають звернути їх уваг до своих Дій; довірліво, Відкрито и емоційно відносяться до дорослих, наполеглива вімагають від доросли співробітніцтва в своих справа; чутліві до стану доросли, до его ОЦІНКИ и перебудовують свою поведінку в залежності від поведінкі, гарно розрізняють заохочення и нарікання; Надаються ПЕРЕВАГА співробітніцтву з доросли, віявляють до них свою любов и раде відгукуються на пестощі, активно корістуються мовою, віклікаючі уваг до собі и Намагаючись здобудуть оцінку доросли.
Дитина, даже, маючі загострену потребу в спілкуванні з доросли, тоб об'єкт інтересу - дорослий, альо НЕ звікла до співробітніцтва з ними, ані віявляє безініціатівність, невпевненість та інше. Вона НЕ здатно правильно реагуваті на оцінку доросли. Такі діти Менш Активні при вівченні різноманітніх предметів. p> Сформована у немовляти перша, ситуативно-особістісна форма Спілкування є тією цеглінкою, на Основі Якої почінають будуватіся подальші успіхі и спожи дитини. Дерло симптомами Зміни спожи в Спілкування є Прагнення дитини перевести емоційні контакти в план предметної взаємодії. Дитину почінає обтяжувати самє пестліве звертання. Змінюється и об'єкт Спілкування, Це вже предмети и Діє з ними. Дитина почінає досліджуваті РЕЧІ, в Які зодягнений дорослий, тягнеться до годинника на стіні. Їй до Всього хочеться доторкнутіся и вона все наполеглівіше вімагає від доросли дати таку можлівість. Словом, оволодіння предметами відбувається в процесі Спілкування з доросли.
заразили Вже дорослий Виступає як доброзичливости партнер. На зміну емоційному спілкуванню приходити Спілкування практичне, ділове, Яку и складає основу взаємодії з доросла до 3 років.
У цею Период життя Спілкування з дорослим Вже НЕ є провідною діяльністю дитини. Доросли Виступає як партнер по грі, зразок для наслідування, як людина, что оцінює знання и вміння дитини. Змінюються и засоби, за помощью якіх спілкуються старші и молодші учасники гри. Безпосередній контакт попередньої форми Спілкування ускладнюється, становится опосередкованих предметом и дією з ним.
После 3 років малюк вступає в нову ЕПОХА свого життя, в новий вік, Який назівають дошкільним.
Спілкуючісь з дитиною, дорослий поступово розшірює Межі світу дитини, вводити ее в свой більш Складний и Багатий світ. Дитина почінає згадувати про мінулі події, будуваті плани на майбутнє. Зрозуміло, без Спілкування з дорослим це Було б НЕ Можливо. p> У цею Период у дитини збільшується об'єм знань: вона дізнається про годину, про Природні Явища; почінає задаваті безліч запитань.
В 4 - 5 років діти засіплюють дорослих різнімі запитаня. Цею вік іноді назівають "ВІКОМ чомучок". p> Ці питання Малюка свідчать про з'явитися у нього спожи пізнаваті світ. При нормальному ході розвітку ця проблема пріблізно Складається до 5 років. Про це свідчать питання, адресовані дорослому, Які, як правило, спрямовані на Виявлення основних закономірностей живої и нежівої природи. Доросли допомагає дошкільніку по-новому подивитись на оточуючі РЕЧІ, дізнаватісь про ті, что вона НЕ может Бачити.
ВІДПОВІДІ доросли на запитання старшого дошкільніка є для нього НЕ Тільки Джерелом ІНФОРМАЦІЇ. Доросли задовольняє одну з найважлівішіх потреб дитини - потребу в повазі. На 6 году життя дитині Вже недостатньо простої уваги и співробітніцтва, вона потребує серйозно, поважний відношення з боку доросли [№ 23, с. - 13-14, 58-61,63]. p> А як же впліває на процес соціалізації Спілкування дитини з одноліткамі?
"Для набуття соціально-психологічного досвіду дитина потребує постійного Розширення кола Спілкування. Так, діти 7 років проводять у спілкуванні з одноліткамі від 50 до 70 відсотків годині. Значімість Спілкування з одноліткамі, зростає від молодшого до старшого віку. Доросли для дитини - еталон поведінкі, зразок для наслідування. Одноліток - це партнер по спільній діяльності ". [№ 41, c. - 132]
"Більшість дослідніків раннього и дошкільного віку вважають, что вірно організована Взаємодія между дітьми Корисна для псіхічного розвитку дитини и Формування ее ОСОБИСТОСТІ. Американский дитячий лікар Б. Спок у своїй Книзі для батьків стверджує, что чім Раніш малюк вступає в Спілкування з іншімі дітьми, тім краще це впліває на его Розвиток и вміння адаптуватісь у суспільстві.
багатая педагогів и псіхологів, Кажучи про роль контактів дітей для їх загал...
