ються ознаки дезадаптивного стану і які проходять шлях позитивної соціальної адаптації, відзначається рівномірне розподіл референтних груп по трьох основних сфер спілкування.
Групи безпосереднього контакту різноманітні і реальні і відображають наступні основні області спілкування: сім'я (Рефлексивні позиції - донька, син, онук, брат, сестра, племінник і т.д.), область товариських відносин (рефлексивні позиції - друг, приятель, товариш, ставлення до будь-якого виду неформального союзу і т.д.), область, пов'язана з процесом навчання, виховання, майбутньої професії (рефлексивні позиції - людина, громадянин, москвич, російська, або представленість за бажаною професії). Референтні групи макрорівня, уособлюють неіснуючі в реальності об'єднання вищих категорій, представлені набором груп позитивної соціальної спрямованості (рефлексивні позиції - романтик, мрійник, оптиміст, ідеаліст, організатор і т.д.)
Як правило, загальний обсяг рефлексивної продукції у підлітків - інтердезадаптантов украй невеликий і рідко перевищує 8-10 передавальний. Розподіл за трьома основними ієрархічних рівнях спілкування має наступний вигляд:
- Практично відсутня рівень макрогрупп, груп вищої смислової спрямованості, що, цілком ймовірно може бути однією з причин асоціальної шляху розвитку цих підлітків;
- Рефлексивні пред'явлення другого рівня, рівня корпоративних спільнот, також незначні і фіксують референтні групи, сприяють особистісної захисту (рокери, рекетири) при соціальному неблагополуччя;
- Самим поширеними і рефлексіруемимі є референтні групи першого рівня, рівня подієвості і, як правило, відображають існуючу ситуацію соціального оточення.
Набір референтних груп у підлітків з ознаками інтердезадалтівного стану не відрізняється широким спектром і варіабельністю.
Виділювані при референтометрии групи спілкування:
Перший рівень - малі референтні групи або групи безпосереднього оточення, такі як сім'я, школа, неформальні групи підлітків і т.д.
Другий рівень - групи, підлеглі нормам співтовариства або корпорацій, реально існуючі, як правило, великі групи, такі як професія, статева ідентифікація, група за ознакою територіальної приналежності, національні групи тощо
Третій рівень - групи, з'єднані з макросередовищем, тобто не існують в соціальній реальності групи, однак представлені в деякому вищому смисловому просторі, такі як мислитель, творець, особистість, свободолюбец і т.д.
С.А. Беличева і її дослідний колектив зазначає, що:
- у свідомості підлітків рефлексируются референтні групи всіх трьох рівнів, що підтверджує справедливість гіпотези про ієрархічному будову сфери спілкування;
- репертуар рефлексіруемих референтних груп, а також ступінь їх структурованості різна, що, мабуть, визначає співвідношення сфери реального і бажаного спілкування. p> Підлітки, що мають ознаки інтродезадаптівних станів, а саме, відхилення нервово-психічного здоров'я, різні форми і види акцентуацій представляють розподіл по основним рівням спілкування протилежного виду:
- на першому ієрархічному рівні, рівні безпосереднього оточення, як правило, пред'являється незначна кількість референтних груп, що, мабуть, є ознакою мікросоціального дезадаптації особистості;
- референтних груп другого рівня, рівня корпоративних співтовариств також незначна кількість, основними з яких є або ЛЮДИНА - як реакція на елементи соціальної депривації, або ідентифікація по статевою ознакою - юнак, дівчина, особа жіночої роду і т.д.;
- основна кількість референтних груп представлено на третьому рівні, рівні макростанів, причому, як правило, ці групи носять своєрідний, часто химерний характер, що супроводжується негативною емоційною забарвленістю: деспот, християнин, творець, примат, нехлюй, сама нестійкість.
Такий розподіл може свідчити про наявність серйозних особистісних проблем, які призводять до розузгодженню з реальною дійсністю, і можуть бути причиною дезадаптивного стану.
Підлітки, що руйнують при несприятливої вЂ‹вЂ‹соціальної ситуації розвитку власну особистість (Інтрадезадаптівное стан), в якості захисного механізму виробляють орієнтацію на надцінні освіти чи віднесення себе до референтним групам макрорівнів, які виступають в наявності неіснуючих, відірваних від дійсності нереальних груп, підліток легко може увійти в суперечність з навколишнього його дійсністю.
І, нарешті, група підлітків, адекватна соціального оточення, дає рівномірний розподіл референтних груп на всіх трьох ієрархічних рівнях сфери спілкування.
Таким чином, аналіз репертуару референтних груп за допомогою проективної методики В«20 позицій КунаВ» дозволяє з певною часткою ймовірності визначити стан середовищної дезадаптації у підлітків.
Другий методикою, яку ми використовували в якості діагностичного інструменту з'явилася методика дослідження самооцінки Дембо-Рубінштейн в модифік...
