> В· нерівномірність розвитку серцево-судинної та кістково-м'язової систем, обтяжлива психічний і фізичний стан підлітка;
В· В«Гормональна буряВ», викликана підвищеною активністю ендокринної системи в період статевого дозрівання і який проявляється в підвищеній збудливості, емоційної нестійкості, непередбачуваності настроїв підлітка;
2. Зміни в характері взаємовідносин з дорослими, батьками, вчителями, що виражаються в підвищеній конфліктності підлітка, що пояснюється наступними причинами:
n так званий конфлікт В«моралейВ», коли мораль підпорядкування, замінюється мораллю рівності;
n відчуття дорослості, реакція емансипації, вивільнення від впливу дорослого;
n підвищена критичність стосовно дорослим при одночасно уваги до думки однолітків.
3. Зміни в характері взаємовідносин зі однолітками, як з представниками своєї, так і протилежної статі:
В· активне формування потреби спілкування з однолітками загострюємо прагнення до самоствердження, що в певних несприятливих умов може виявлятися в різних формах асоціальної поведінки;
В· статеве дозрівання, що протікає у підлітковому віці, викликає досить серйозні проблеми у сфері взаємини статей в цей період, що також може служити поштовхом до асоціальних проявів.
Важливо врахувати, що кризисность підліткового віку може бути подолана за умови, якщо навчально-виховний процес, виховні умови дорослих будуватимуться з урахуванням психофізіологічних закономірностей, тих складних змін, які переживає підліток.
Крім психофізіологічних передумов, які характеризують нормальний розвиток у цьому віці, існують психобиологические передумови асоціальної поведінки, які ускладнюють соціальну адаптацію підлітка. До них відносяться:
1. нервово-психічні захворювання та відхилення.
У недосконалих правопорушників, які перебувають на обліку у дитячих кімнатах міліції спостерігаються різні психічні аномалії: олігофренія, психози, психопатії, неврози, ознаки органічного ураження головного мозку [8].
Психічні патології тісно пов'язані з несприятливими конфліктними відносинами в родині.
2. соціальна адаптація розумово-відсталих дітей . Розумова відсталість таких дітей утрудняє їх соціальну адаптацію. При особливих несприятливих умов вони можуть легко потрапляти під вплив дорослих, досвідчених злочинців і бути сліпим знаряддям у їхніх руках.
3. прикордонні явища, які проявляються у дітей з поведінкою, що відхиляється (А.Є. Личко виділяє 11 типів акцентуації характеру). p> Акцентуації характеру це В«крайні варіанти його норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені, чому простежується виборча вразливість щодо певного роду психогенних дій при хорошій або навіть підвищеній стійкості до інших В».
Причини, що призводять до акцентуації характеру, пов'язані, насамперед, з умовами сімейного виховання, а також з органічним пошкодженням мозку (черепно-мозкові травми тощо). Найчастіше ці чинники настільки взаємопов'язані, що викликають серйозні труднощі у дослідників при визначенні першопричиною поведінки підлітка.
Тому ефективна профілактика правопорушників повинна припускати комплекс заходів, як соціально-педагогічного, так і медико-соціального характеру, спрямованих на оздоровлення середовища, лікування та корекцію поведінки неповнолітніх правопорушників.
Завершуючи розгляд проблеми психобиологических передумов асоціальної поведінки, можна зробити такі висновки:
В· В якості психобиологических передумов соціальної поведінки можуть виступати різні нервово-психічні відхилення і патології, акцентуації характеру, відставання в розумовому розвитку, що ускладнюють соціальну адаптацію дітей і підлітків.
В· Аналіз психобиологических передумов показує, що ефективна рання профілактика може бути забезпечена лише шляхом застосування широких комплексних заходів соціально-педагогічного, організаційно-адміністративного та медико-педагогічного характеру і, у свою чергу, вимагаємо наявності досить широкої спеціальних навчально-виховних реабілітаційних установ, розрахованих на дітей з різними відносинами в психічному розвитку.
В· Важливою умовою ефективної виховно-профілактичної діяльності є підвищення рівня психолого-педагогічних знань вихователів, батьків, що дозволить позбутися педагогічних помилок, які особливо часто здійснюються через незнання вікових особливостей підліткового віку.
Таким чином, пропрацювавши й проаналізувавши матеріал з проблеми умов і причин виникнення відносин підлітків, слід сказати, що в числі різноманітних соціальних чинників, які обумовлюють генезис асоціальної поведінки, можна виділити такі як:
1. від індивідуальної чинник, який діє на рівні психобиологических передумов асоціальної поведінки, які ускладнюють соціальну адаптацію індивіда.
2. психолого-педагогічний чинник, що виявляється в дефектах шкільного і сі...
