/>
У викладанні економіки використовується методи навчання: ділові ігри (наприклад, В«Я - комерсант В»,В» Менеджер В»тощо), практикуми, рішення виробничих ситуацій, тестування. Застосовується блочно - модульна система. Ліцей уклав договори з бібліотечними установами та підприємствами міста Ставрополя про організацію академічної практиці з економіки. На базі ліцею працює Ставропольський регіональна філія Міжнародного центру економічного і бізнес освіти (М. Москва) і філія малої академії наук Ставропольського палацу дитячої творчості. Щорічно проводяться тематичні семінари, конкурси, школи педагогічної майстерності. Соціальні контакти ліцею дуже різноманітні згідно з даними схеми 1.
Схема 1
В
Якість економічної підготовки школярів підтверджується даними контрольного зрізу і анкетування, проведеного серед учнів ліцейських класів та їх батьків. Так 52% батьків і 72% старшокласників задоволені організацією економічної освіти в ліцеї. Серед його позитивних аспектів вони називають якість викладання (27% батьків і 65% учнів), високу кваліфікацію педагогічних кадрів (4% батьків і 10% учнів), у тому числі залучення вузівських викладачів (11% батьків і 77% учнів); хороші відносини між вчителями та учнями, наявність між предметних зв'язків економіки із загальноосвітніми предметами.
Ефективному формуванню конкурентоспроможної особистості старшокласника сприяють умови, орієнтовані не тільки на підвищення економічних знань, розвиток загальних, професійних, творчих здібностей, залучення учнів в науково-дослідну діяльність, а й на збереження національного, людського і культурного початку кожного школяра, формування здатності розуміти себе, інших людей, прогнозувати їх поведінку в різних ситуаціях, диференціювати міжособистісні стосунки.
Ліцей активно взаємодіє з соціумом: укладені договори з різними навчальними закладами та установами з різних напрямків освітньої діяльності, використовуються матеріально - технічна база вузів, ссузів і інших організацій, ведеться спільна робота з установами додаткової освіти міста (Заняття за інтересами, науково - дослідна діяльність, початкова професійна підготовка та ін); організовано соціально значуща трудова діяльність учнів в мікрорайоні (спільна діяльність з крайовим відділенням В«Ордену милосердяВ», крайовим дитячим фондом, національними громадами та ін.) Налагоджено співпрацю з кафедрами теорії та практики управління утворенням, практичної психології, інформаційних технологій Ставропольського державного університету для підвищення професійного рівня вчителів (семінари, курси, конференції, виставки, педради, експериментальна діяльність).
Ще офіційно прийнятої концепції профільного навчання на старшій ступені загальної освіти ліцей успішно працював над цією проблемою. Модель профільного навчання, створена тут, допомогла багатьом директорам шкіл та їх заступникам при підготовці нормативно - правової бази, розробці навчальних програм методики з економічного утворення школярів.
В освітньому просторі Ставрополя в останні п'ять років відбуваються суттєві перетворення, освітніх технологій, управлінських моделей, структурної організації та механізмів фінансування.
Профільне навчання в школі міста йде за 12 напрямами з урахуванням географічного положення установи, кадрового забезпечення, запитів учнів та їх батьків. Соціально - Економічний профіль відкрито на базі ліцеїв № 8, 11, 15, 35, гімназій № 3, 25, середньої школи № 34, центру освіти. Більше 80 викладачів кваліфіковано ведуть 5 дисциплін освітньої галузі В«ЕкономікаВ» крім того, у двох міжшкільних навчальних комбінатах школярі навчаються спеціальностями В«ГазозварникВ», В«столярВ», В»слюсар з ремонту автомобілівВ», В«токарВ», фрезерувальник В», сварщикВ», В«штукатур,В» перукар В»,В« помічник вихователя В», В«Дизайнер модельєр жіночого платтяВ«, В«оператор ЕОМВ», В«оператор за програмою 1С-Бухгалтерія В»;В» Секретар референт В»,В« бухгалтер-касир В»,В« молодший менеджер В»і іншим, поряд з вивченням базового рівня курсу В«економіка виробництваВ».
Освіта перетворюється в одну з найважливіших сфер людської діяльності, яка тісно переплетена з усіма іншими сферами суспільного життя: економічної, політичної, матеріальним виробництвом і духовним життям.
В
Висновок
Наші дослідження показали, що:
- однієї із серйозних причин розбалансування ринку праці, є ринок освітніх послуг;
- проблеми ринків у значній мірі обумовлюється недоліком в інформаційному забезпеченні їх функціонування;
- як результат вище сказаного на обличчя недоліки в економічній соціалізації молоді;
- повноцінне економічна соціалізація учнів може забезпечити безперервне економічну освіту;
- реалізація безперервного економічної освіти вимагає спеціальне створення системи економічної соціалізації в умовах загально освітньої школи, структурні елементи якої можуть бути:
Наявність економічного компонен...
