ежень батьківської влади на випадок зловживання нею. Тому В«Самі аморальні батьки, поведінка яких самим розбещують чином діє на дітей, які страждають морально і фізично, зберігають всю повноту своєї влади, як і батьки бездоганною моральності і цілком чадолюбні В». p> У роки її царювання мало місце ще одне істотне нововведення, що має пряме відношення до становища дітей. Якщо раніше, байстрюки підкидьки закріпачувала шляхом їх закріплення за вихователями, чиїми кріпаками вони ставали, то тепер вони стали надходити до повноліття у відомство наказів громадських установ, після чого ставали вільними. За власниками закріплювалися тільки байстрюки кріпаків матерів.
відбулися при Катерині II зміни в правовому регулюванні відносин, пов'язаних з опікою, в колі обов'язків опікунів, порядку призначення та відкликання їх і інші питання поставили діяльність в законні рамки.
У діяльності Катерини II, яка перебувала під впливом західноєвропейських просвітницьких ідей, особливе місце займає турбота про устрій осиротілих дітей взагалі.
Помітне місце в діяльності Катерини II займає створення спеціальних установ для залишилися без сім'ї, покинутих дітей.
Мета створення виховних будинків зводилася до того, щоб винищити лиходійства, виховувати дітей з вигодою і користю, зменшити жебрацтво. p> Маніфест Катерини II закликав також створювати В«сіропітательніциВ» і в інших містах. Незабаром за приватною ініціативою різних благодійників відкрилися сіропітательніци в Новгороді, Воронежі, Оренбурзі та інших містах. Однак дитячі установи для сиріт створювалися не тільки з ініціативи благодійників. p> Відкриття Московського Виховного Будинку відбулося 21 квітня 1764. У ньому належало створити абсолютно В«нову породу людейВ», дітей-громадян, здатних служити батьківщині справами рук своїх у різних мистецтвах і ремеслах. Ось чому так багато уваги приділялося не тільки організаційної його частини, але і процесу виховання знаходяться там дітей.
Обидва Виховні будинки мали своєрідний статус. Вони розглядалися як самостійне відомство, мали власну юрисдикцію, звільнялися від мит при укладанні контрактів, могли самостійно купувати села, будинки, землі, заводити фабрики, заводи, отримувати четверту частину доходів від театрів, громадських балів і всякого роду ігор на гроші. p> Початок XIX століття ознаменувався війною 1812 року, що зробила вплив на умонастрій тих, кому небайдужа була подальша доля Росії.
Усиновлення піддалося в цей час більш ретельної і докладної правової регламентації. 11 жовтня 1803 з'явився Указ, що дозволяє бездітним дворянам всиновлювати найближчих закононароджених родичів через передачу їм за життя прізвища та герба і залишення за смерті спадщину нерухомого майна. Усиновлені діти зізнавалися як би рідними В«у всіх спадкових лініях і не могли бути невідчужуваними від прав, присвоєних загальними узаконениями рівним ступенями спорідненості В».
Крім опіки та усиновлення в Росії, приблизно з XIX століття, почав вводитися патронат і патронаж, тобто В«приміщення безпритульних дітей, хворих та інших осіб, які потребують дбайливому домашнього догляду, у приватні сім'ї В». З'являється поняття В«патронатуВ» для В«занепалих, але які не загубили силу воліВ», який включав турботу про здоров'я дитини, початкову освіту і розвиток його здатності до праці як до джерела самозабезпечення в майбутньому житті. Ці вимоги були не завжди реальними для виконання в тих сім'ях, які брали дітей. Родині, яка прийняла до себе на патронат дитини, виплачувалося різний за розмірами посібник: 5 рублів (помітна на ті часи допомога) на маленького дитини, так як він нічим по господарству не допомагав, і набагато менше - на старших, бо вони могли допомагати по господарству, а значить, заробляти гроші. Поступово до 14 років виплати припинялися. Тоді дітей брали в основному бідні сільські родини, для яких патронат був звичайним В«народним промислом В». Щоб полегшити становище дитини, переданого на патронат, організовувався нагляд за виконанням вихователем своїх обов'язків.
Недолік патронажу як сільського промислу полягав не тільки в існуванні убогих умов виховання. Справжньою бідою, особливо, в кінці XIX століття була і сіфілізація сільського населення, в тому числі і дітей, джерелом якої була хвороба дитини, що надійшов з притулку, через жінку-годувальниці. Не випадково, тому в 90-ті роки XIX століття питання про виховання покинутих дітей неодноразово ставилося лікарями на Пироговських з'їздах, рекомендовано не роздавати дітей з виховних будинків у сім'ї раніше досягнення ними 3-х місячного віку, коли картина стану здоров'я немовляти більш-менш прояснялася. p> Передача дитини на патронаж у сім'ю здійснювалося на умовах, що визначаються губернськими управами та особами, що беруть дітей на виховання. Ці умови відрізнялися крайнім різноманітністю не тільки по своїй суті, але і тривалості своєї дії. Але якими б не були, якщо ...
