настане момент, коли вони опиняються незручними для вихователя, не дивлячись ні на що, він В«призводить або приносить вихованця назад у притулокВ».
З 1807 року з `являється так званеВ« міське виховання В». Полягало воно у наданні матері можливості за певну плату виховувати своїх дітей вдома до досягнення ними 7-річного віку. Приблизно в цей же час робляться спроби знищення системи таємного принесення дітей. Тепер головним орієнтиром у визначенні долі вихованця стала передача його в селянську родину для підготовки В«сільського стануВ». Тому в 1828 році приймається закон, що забороняє подальше будівництво виховних будинків у губерніях, тим більше, що смертність в них становила 75% і більше. А в 1837 році урядовий Указ зобов'язує всіх без вилучення немовлят, принесених у виховний будинок, притулки, відсилати в село В«із забороною зворотного їх надходження в цей заклад В». Доглядом за дітьми тут спостерігали окружні наглядачі - головним чином лікарі. Але при бажанні мати могла за винагороду сама доглядати за своєю дитиною до досягнення нею 3-х років, після чого всяка виплата припинялася. Це Указ, який орієнтує на виховання покинутих дітей виключно в селах, мав своєю метою утримати батьків від віддачі своєї дитини у виховний будинок.
У цей час, незважаючи на різного роду заборони, дитячі установи, призначені для осиротілих дітей, продовжують таки з'являтися. Але тепер вони виникають головним чином за рахунок приватної благодійності. Причому їх творцями стають переважно церкви, монастирі. p> У 1839 році розробляється В«Положення про дитячі притулкиВ». До цього часу поступово на зміну В«таємного прийомуВ» приходить так званий явний. Для Він характерно пред'явлення при влаштуванні документів матері і дитини, встановлення дійсної матеріальної неспроможності жінки. Їй виявлялася така підтримка, яка знімала проблему влаштування її дитини. У Інакше нерідко мати приймалася до притулку разом з дитиною і служила в ньому годувальницею. З часом, коли вона йшла звідси зі своєю дитиною, їй продовжували виплачувати на нього посібник, наприклад, 30 копійок на день протягом першого року. 20 копійок на добу на другому році життя дитини, потім видача посібники припинялася.
Подальший економічний розвиток Росії не могло не позначитися на проблемах, пов'язаних із влаштуванням дітей і в другій половині XX століття. Держава стала пристрій сиріт перекладати на організації, у віданні яких перебували окремі групи населення.
На зорі ХХ століття в широких колах європейського суспільства було прийнято називати прийдешнє століття В«століттям дитиниВ». Але всякі ілюзії щодо цього дуже скоро зникли. Перша світова війна принесла дитячому населенню Росії фізичні та моральні страждання, руйнування сімей, загибель батьків, голод і злидні у величезних масштабах. Погіршив становище дитини і жовтень 1917 року. Мільйони знедолених сиріт, зігнані з постійного місця проживання, маси біженців з малолітніми дітьми, розлад правильного навчання дітей у школах, їх підірване тривалими нестатками здоров'я - така неприваблива картина перших років існування держави так званої нової формації. Для повноти картини можна додати такий факт як залучення десятка тисяч дітей різного віку в непосильний для них праця, що наповнило ще незміцнілу дитячу психіку нездоровими переживаннями військових пристрастей і спекулятивного ажіотажу.
Після революції 1917 р., основний (якщо не єдиною) формою пристрої стали державні дитячі будинки. У 1918 році всі діти були оголошені державними та до 1989 року розширювалася мережа різноманітних форм дитячих будинків. Всі діти молодий Росії визнавалися дітьми держави і знаходилися під його захистом.
У ті роки йшов активний пошук форм влаштування осиротілих дітей, хоча і ці пошуки не виходили за рамки інтернатного закладу: дитячі комуни, городки, трудові колонії, піонердома. У 50-ті роки Н.С. Хрущов проголосив, В«Інтернат - найкраща форма дитячих будинківВ», і в нашій країні збільшилася помітно кількість інтернатів для дітей-сиріт. Однак до середини 30-их років всі форми влаштування дітей-сиріт були зведені до однаковості - дитячим будинкам. Після війни, в 1945 р., було створено понад 650 дитячих будинків для дітей, які в війну втратили батьків. У ті роки в дитячих будинках перебувало понад 600 тисяч дітей по СРСР, а в Росії - 400 тисяч дітей.
У роки Великої Вітчизняної війни був відроджений інститут опіки і патронату, який був скасований у перші роки радянської влади. У 1943р. був прийнятий спеціальний Наказ Наркомосу про передачу сиріт робітникам і колгоспникам на патронат за договором, з виплатою зарплат і допомоги дітям. На жаль, патронатного виховання не увійшло згодом до законодавства про шлюб та родині.
З 1960 р. стали активно впроваджуватися школи - інтернати для дітей - сиріт. Багато шкільні дитячі будинки були перетворені в школи - інтернати. p> Глибокі зміни в суспільстві в останнє десятиліття XX століття в Росії...
