з необхідністю носити одяг, зривав її з себе. Ніхто не звернувся за ним і не визнав себе його батьками.
Медичне обстеження дитини не виявило у нього ніяких істотних відхилень від норми. Коли йому показали дзеркало, він, мабуть, побачив відображення, але не дізнався себе. p> Пізніше хлопчика доставили до Парижа, де робилися систематичні спроби перетворити його "З звіра в людину". Це вдалося лише частково. Його привчили дотримуватися елементарних гігієнічні норми, він став носити одяг і навчився самостійно одягатися. І все ж його не цікавили ні іграшки, ні гри, він так і не зміг опанувати більше ніж кількома словами. Наскільки можна судити з детального опису його поведінки та реакції, це не було викликано розумовою відсталістю. Здавалося, він або не хоче освоїти людську мову, або не може. У подальшому своєму розвитку він досяг небагато чого і помер в 1828 році у віці приблизно сорока років.
Розглядаючи випадки виявлення В«маугліВ» не можна не відзначити, що це випадки далеко не поодинокі в нашому, як ми говоримо, сучасному і цивілізованому світі. У сучасному світі з втраченої мораллю ми не рідко можемо дізнатися про сучасних В«маугліВ» виросли в міських квартирах і так не вступили на шлях соціалізації з вини, як ні дивно, своїх батьків. p> В основному до несоциалізірованним людям відносяться діти та підлітки. Вони є В«ВтраченимиВ» для суспільства. Старше підліткового віку несоциалізірованним індивіди просто, в більшості випадків, не доживають. Це вказує на той факт, що соціалізованість індивіда є необхідною умовою виживання людини і встановлений той факт, що соціалізація початися ні в дитячому і не, тим більше, в підлітковому віці - це лише етапи соціалізації. Сам же процес соціалізації починається з самого народження людини і закінчується лише з його смертю. Процес соціалізації володіє ще однією унікальною особливістю: він може обірватися на ранніх стадіях, з різних причин, але він не може бути відновлений ні на якому з наступних етапах В«розвиткуВ» індивіда. З втратою здібності соціалізуватися індивід втрачає можливість стати особистістю і знайти своє місце в суспільстві.
В
7. Місце адаптації та адаптованість у процесі соціалізації
Традиційно вважається, що основною складовою і механізмом процесу соціалізації є адаптація. Термін В«соціальна адаптаціяВ» позначає складний процес взаємодії індивіда та суспільства (у вузькому сенсі) або процес, за допомогою якого індивід або група досягають стану соціальної рівноваги в сенсі відсутності переживання конфлікту з середовищем (у широкому сенсі). [14, 9стор.] Під впливом цього процесу людина набуває рис соціальності, стає повноправним членом суспільства. Не можна стати істотою соціальною, не маючи для цього внутрішніх передумов, під впливом одних тільки зовнішніх умов. Та й ступінь соціальності дорослого, не кажучи вже про підлітків, далека від повного стовідсоткового злиття з соціумом, інакше не існувало б проблем дезадаптації, проблем коригування асоціальних форм поведінки, людина не переживав би свою чужорідність у світі собі подібних, що не мучився б від того, що його не розуміють інші.
Існує досить усталену думку, що міра соціальності людини мала в момент його появи на світло і істотно зростає в ході його соціального розвитку, яке протікає виключно в соціальному середовищі і при посередництві її. Тому немовля - істота просоциальное, його соціальним якостям ще належить розвинутися. Дорослий ж - істота соціальна, вирощений в суспільстві собі подібних і що став одним з них. Підліток знаходиться ж на межі просоциальное і існування в суспільстві на рівних правах з іншими. Адаптація вимагає від підлітка активності в освоєнні громадських приписів, існуючі для того, щоб відбувалася його розвиток в плані освоєння норм, правил життєдіяльності соціуму. Адаптація передбачає гнучкість при зустрічі з новими умовами, а не просто прийняття соціальних норм. Адаптованість поведінки характеризується проявом ініціативи, визначенням власного майбутнього. [13, 23стор.] На мій погляд, адаптованість поведінки характерна підліткам сучасної Білорусі: це характеризується проявом ініціативи під всіх сферах життєдіяльності суспільства з боку підростаючого покоління. Сучасні підлітки категорично не бажають залишатися за рамками життя соціуму, а навпаки прагнуть бути її активними учасниками порівняно з підлітками більш ранніх часів, скажімо періоду СРСР.
Результатом адаптації може бути як соціальна адаптованість, так і дезадаптація. Термін В«ДезадаптаціяВ» означає стан, в якому опиняється особистість у процесі порушення її адаптації в соціальному середовищі. [15, 31стор.] Дезадаптація виражається в нездатності людини в адаптації до власних потреб. Для підліткового віку стала характерна тимчасова дезадаптація: ситуація, коли підліток опиняється в новому колективі (наприклад, перехід в нову школу, приїзд до табору), в якому ролі членів для підлітка ще не визначеним. У процесі освоєння в колективі, ...
