житло. Дані, опубліковані І.Ф.Дементьевой показують, наскільки така несвобода вибору серйозна для випускників дитячого будинку: В«Ось як змінювалося ставлення в різних групах сиріт (вихованці дитбудинку і випускники) до набуття професії, потрібної людям. Виховання в інтернаті зводить цю цінність в ранг пріоритетної (2-е місце), а реальна життя коригує її значимість у системі цінностей (у випускників кількість таких відповідей майже вдвічі нижче). Якщо у сиріт служіння людям, суспільству - цінність більш значуща, ніж особисте щастя, то у випускників і особливо у школярів сім'я, подружня любов, діти оцінюються вище і займають на шкалі цінностей 2-е місце В»[22]. p> Після отримання професії житлова проблема набуває нової якості: необхідна робота, де обов'язково забезпечать прописку. Але сьогодні багато організацій не мають гуртожитків. Сироти залишаються без прописки, а центр зайнятості з такими людьми зовсім не працює.
Рано чи пізно сироти осідають в різних гуртожитках, в тому числі і там, де вони жити не повинні. Житлові проблеми не вдається вирішити не тільки молодим людям, але пенсіонерам. Серед сиріт багато бомжів, так само як і людей, які вчинили протиправні дії. Після перебування в місцях позбавлення волі проблеми адаптації ще більш ускладнюються.
Житлова проблема накладає відбиток, а іноді і визначає весь процес соціалізації дітей-сиріт. Більшість з них отримують досвід боротьби за житло і прописку в віці 14-18 років. Проходять всі щаблі В«житлової соціалізаціїВ»: знайомство з батьками, звернення до судових органи, адміністрацію міста або райвно. У різні структури соціального захисту, комісію з житлових питань. У деяких випадках проходять через суд, здирництво. А також отримують негативний життєвий досвід: бездомність, бродяжництво, пияцтво, злодійство, проституція, хвороби.
До закінчення школи діти-сироти знаходяться в одному просторі - дитячому установі, різного ступеня відкритості і являють собою певну групу дітей, підлітків, пов'язаних територіальною єдністю. Діти кожної групи (Дитячого закладу) живуть в однакових умовах, отримують однакове виховання і освіту, мають один соціальний статус - вихованці. Сироти, принаймні, одного навчального закладу, тяжіють один до одного і при закінчення школи. Причина того, що діти об'єднані в угруповання В«вихованці дитячого будинку В», полягає в опіці держави і у відсутності батьківського турботи. Колективне єдність - дитячий заклад. Після інтернату деякий час звичка створює ілюзію, що молоді люди взагалі не можуть жити один без одного. Новий колектив, власне, як і суспільство поза дитячої установи - чужі. В«Також буде вірним і те, що молоді люди з числа дітей-сиріт нерідко почувають себе в новій ситуації, в новій групі чужинцями. На етапі зближення з новими групами випускником державних установ доводиться включати свої адаптивні здібності. Якщо адаптація проходить успішно, то чужинець стає своїм, В«вписуєтьсяВ» у групу В»[23].
Занадто багато фактів говорять про те, що неуспішна адаптація пов'язана як з життєвими установками самого сироти, так і з відношенням до нього з боку суспільства. Ставлення таке, що сам факт виховання в державній установі є перешкодою в житті.
Несправедливо буде не сказати про факти, коли дитячий будинок дає ресурси для успішної адаптації вихованців. Наприклад, діти, які потрапили з неблагополучних родин у міський дитячий будинок, зуміли отримати освіту краще, ніж у сільській школі. При сучасній ринковій економіці дитячі будинки стали, як можуть і вміють готувати дітей до життя. p> В«Власні виробництва у закладах для дітей-сиріт як спосіб підготувати дитину до ринкових відносин - таку ідею висунув ряд дитячих будинків Челябінської області. На думку фахівців, зараз більше 90% випускників закладів для дітей-сиріт відчувають серйозні труднощі при вступі в самостійне життя. Чебаркульський дитячий будинок № 1 є одим з кращих в Челябінській області. Атмосфера в ньому максимально наближена до домашньої: існують різновікові сім'ї, де старші піклуються про молодших, та й у малюків обов'язків не мало. Навести порядок, допомогти приготувати обід, виростити врожай на власному городі - трудяться все ... Одиниці випускників подібних установ - щорічно в самостійне життя виходять більше чотирьохсот вихованців - здатні заробляти і цінувати кожен рубль. Виправити положення могли б виробничі майстерні при дитячих будинках та інтернатах. Отримання перших грошей за зв'язаний светр або зшите ковдру дає неоціненний досвід для хлопчаків і дівчати, що знаходяться під опікою держави В». [24] p> Відчуття сирітства супроводжує людину протягом усього житті, як би вона склалася. Від того, наскільки благополучно або неблагополучно склалося життя, залежить частота спогадів про дитинство і ототожнення себе з референтною групою сиріт. Всі свої проблеми сироти заслужено або незаслужено бачать як результат самотності, виховання в дитячому будинку або упередженого ставленн...
