, волю, духовну сферу особистості? Одній сім'ї? Вона поглинена побутом, матеріальними проблемами. Координувати умови різнобічного розвитку особистості - ось головна функція соціального педагога та соціальної педагогіки.
Соціальний педагог - це нова посада, призначена для професіонала, компетентного фахівця, конкретного суб'єкта виховної системи. Він не схожий на шкільного вчителя або іншого працівника освітньої системи. Йому доводиться діяти безпосередньо, в середовищі, що оточує особу, - спілкуватися з сім'єю, на вулиці, де немає звичної ситуації із звичним і певним шкільним режимом, наявністю авторитетів.
Традиційно складені взаємини соціального педагога зі школою, вчителями. На жаль, їх часто роз'єднує боротьба за владу над дитиною, амбіції пріоритетів і пр. Багато чого можна якщо не виправдати, то пояснити не завжди позитивними традиціями школи. Все це не збігається з вільним вибором змісту і форм життєдіяльності дитини у зовнішній для нього і для школи середовища, де цінуються добровільність вибору і самостійність дій, інший стиль стосунків і спілкування з дорослими, між дорослими і т.д.
Як ні важливий соціум, без школи розвиток особи залишився б неповноцінним, ніким не компенсується. Висновок банальний: необхідна співпраця - взаємодія під ім'я інтересів дитини, коли кожна сторона, поважаючи зусилля іншої, творить своє справу. p> Сучасні процеси змін в шкільній діяльності характеризуються ускладненням позиційного відношення до учня. Традиційна для минулої педагогіки схема: Вчитель-Учень поступово замінюється набагато складнішою позиційної схемою (Див. додаток № 1). p> Таким чином, сьогодні на одному матеріалі працюють, як мінімум, чотири позиційних місця: вчитель, психолог, соціальний педагог і соціальний працівник.
Діяльність соціального педагога звернена, насамперед, до особистості учня. Безумовно, що розвиток особистості дитини не може бути розглянуто поза соціального контексту, проте завдання соціального педагога полягає не в адаптації учня, а в створенні умов для розвитку його активного ставлення до світу.
Соціальний педагог, користуючись результатами діяльності психолога, працює з дитиною, насамперед, займаючись безпосередньо розробкою і реалізацією індивідуальної програми розвитку кожної конкретної особистості.
1.4. Основні функції, методи роботи, документація,
права та обов'язки шкільного соціального педагога
Соціальний педагог виконує великий обсяг роботи. Його клієнтами є як учні, так і їхні батьки, їх сім'я. Але в цілому він виконує наступні функції:
1. Освітньо-виховна , тобто забезпечення цілеспрямованого педагогічного впливу на поведінку і діяльність дітей і дорослих; сприяння всіх соціальних інститутів, установ фізичної культури і спорту, засоби масової інформації.
2. Діагностична, тобто постановка "соціального діагнозу", для чого проводиться вивчення особистісних особливостей і соціально-побутових умов життя дітей, сім'ї, соціального оточення, виявлення позитивних і негативних впливів і різного роду проблем.
3. Організаторська, тобто організація суспільно-цінної діяльності дітей і дорослих, педагогів і волонтерів у вирішенні завдань соціально-педагогічної допомоги, підтримка виховання і розвитку реалізації планів і програм.
4. Прогностична і експертна, тобто участь в програмуванні, прогнозуванні, проектуванні процесу соціального розвитку конкретного мікросоціуму, в діяльності різних інститутів по соціальній роботі.
5. Організаційно-комунікативна, тобто включення добровільних помічників, населення мікрорайону в соціально-педагогічну роботу. Організація спільної праці і відпочинку, налагодження взаємодії між різними інститутами в їх роботі з дітьми, з сім'ями.
6. Охоронно-захисна, тобто використання наявного арсеналу правових норм для захисту прав та інтересів особистості. Сприяння вживанню заходів державного примусу і реалізації юридичної відповідальності стосуються використання осіб, які допускають прямі або непрямі протиправні дії на підопічних соціального педагога.
7. Посередницька, тобто здійснення зв'язку в інтересах дитини між сім'єю, освітньою установою і найближчим оточенням дитини.
Сюди можна доповнити ще одну функцію - самоосвіта . Для будь-якого професіонала важливо постійно поповнювати свій інтелектуальний багаж. Цей факт стосується і соціального педагога (див. додаток № 6).
Тепер слід зупинитися на методах роботи шкільного соціального педагога. Вивчення відносин всередині сім'ї та їх обговорення допоможуть педагогові представити положення в ній дитини. Після вивчення сім'ї перед соціальним працівником стоїть завдання створити всередині неї нові стосунки. Це можна вирішити, залучаючи сім'ю в різні клуби, групи здоров'я, поради та ...
