ультати можуть бути повними і неповними, але завжди повинні бути правдивими.
У процесі дослідження соціальний педагог може одержати зовсім конфіденційну інформацію, тому його дії визначаються професійним обов'язком і етичним кодексом.
Соціальний педагог організовує і проводить консультації з питань прав і обов'язків, наявних пільг і посібників, пропонує можливі варіанти вирішення проблем учасників освітнього процесу, забезпечує соціальну допомогу і підтримку, використовуючи всю сукупність наявних правових можливостей і засобів. Виявляючи проблеми і труднощі у сфері сім'ї, спілкування і відносин людей, соціальний педагог диференціює виявлені проблеми і "виводить" на їх вирішення соціальних працівників, фахівців різного профілю та відомчої підпорядкованості. Встановлюючи контакт з сім'єю, спонукає її до участі в спільному вирішенні проблем, допомагає людям використовувати власні ресурси, резервні можливості муніципалітету для подолання труднощів.
Соціальний педагог виконує посередницьку функцію у встановленні зв'язків і контактів сім'ї та фахівців - психологів, соціальних працівників, лікарів, юристів, представників органів влади та громадськості. Для цього необхідні налагоджені зв'язки соціального педагога з різними соціальними службами мікрорайону, району, міста, установами та громадськими об'єднаннями, хороше знання структур і круга обов'язків адміністративних органів, їх місцезнаходження і телефони. Тільки за цих умов можна надати дійсно ефективну допомогу дітям, які потребують опіки і піклування, працевлаштуванні, лікуванні, відпочинку, матеріальної допомоги, психокорекції, патронажі, забезпеченні житлом, посібниками, пенсіями і інших видах соціальної по-мощі. Соціальний педагог оформляє ощадні вклади, вирішує питання по використанню майна і цінних паперів навчаються - сиріт та залишилися без піклування батьків, виступає представником освітньої установи та того чи іншого учня або співробітника в судових і адміністративних інстанціях, забезпечує екстрену допомогу потрапили у важку ситуацію. При цьому соціальний педагог самостійно визначає завдання, форми, методи соціально-педагогічної роботи, способи вирішення особистих і соціальних проблем, заходи соціального захисту та соціальної допомоги, реалізації прав і свобод громадян [10, 64]. p> Педагогічна підтримка соціальних ініціатив дітей і дорослих, створення умов для їх самостійного вибору, його стимулювання, розвитку готовності і здатності діяти на основі постійного творчого пошуку і уміння виходити із ситуації вибору без стресу в сучасних умовах є нагальним завданням у виховній роботі освітніх установ, що зазнають дефіцит нових форм і методик. Це тим більше важливо, що В«на весь зрістВ» постала проблема ефективності виховання, відповідності основних напрямів і пріоритетів виховної роботи природі дитинства, сімейним, національним і російським соціокультурним традиціям.
Під соціальною ініціативою розуміється діяльність, спрямована на перетворення соціокультурного середовища в інтересах гармонізації соціального поля дитини, враховує історико-культурний досвід і сучасний стан теорії і практики соціально-педагогічної роботи, що породжує новий зміст, методи, форми і технології роботи з дітьми, молоддю, сім'ями, громадами, ексклюзивними групами населення, суспільством.
Соціально значуща діяльність дітей - це турбота про хворих, інвалідів і бідних.
Зміст професійної діяльності соціального педагога неосяжно, і ми зробили спробу лише окреслити її контури. Реальна ж робота соціального педагога не вписується ні в які схеми. Ось чому таке велике значення надається особистості соціального педагога, його професійної компетентності, психологічному гарту і моральним якостям.
У кінцевому рахунку вся діяльність соціального педагога повинна сприяти створенню обстановки психологічного комфорту і безпеки особистості навчаються, забезпеченню охорони їх життя і здоров'я, встановленню гуманних, морально здорових відносин у соціальному середовищі.
Професійна успішність соціального педагога визначається результативністю його діяльності та її суспільним визнанням. p> Щоб забезпечити різнобічний розвиток особистості кожної дитини, необхідні зусилля всього суспільства, всіх державних і громадських структур. Усі згодні з цією думкою, а школа досі киває на сім'ю, сім'я на школу і вулицю, громадськість - на школу, сім'ю і вулицю і т.д.
Соціальна педагогіка має свої цілі, зміст, структуру, які виходять за межі дитячого віку, охоплює безпосереднім впливом людей всіх поколінь. Її місце дії не тільки школа, сім'я, двір, але в цілому соціум або микросоциум. p> У центрі всіх суспільних інтересів стоїть особа. Значить, і соціальна педагогіка може виконати своє призначення за умови, якщо створює ситуацію, в якій можливі будуть в довкіллі діяльність, стосунки і спілкування цієї особистості.
Кому під силу збудити потреби, інтелект, емоції...
