слідження
При використанні першої методики В«Таблиці ШультеВ», спрямованої на визначення стійкості уваги ми отримали наступні дані:
Таблиця 1. Результати дослідження з стійкості уваги за методикою В«Таблиці ШультеВ» в контрольній та експериментальній групі на початковому етапі дослідження (%)
Група
Рівень
низький
середній
високий
Контрольна
40
50
10
Експериментальна
20
50
30
В
Рис. 1. Порівняльні дані стійкості уваги спортсменів
На підставі вищенаведених даних можна зробити висновок, що для обох груп характерні середні показники стійкості уваги - по 50% спортсменів в обох групах показали такі результати. Однак в експериментальній групі 3 людини мають найвищий рівень стійкості уваги - 30%, а в контрольній лише 1 людина - 10%, тобто високий рівень стійкості уваги на 20% більше в експериментальній групі. Зворотна картина щодо низького рівня стійкості уваги: ​​у спортсменів контрольної групи - 40% проти 20% в експериментальній, тобто в експериментальній групі на 20% менше людей з низьким рівнем стійкості уваги.
При використанні другої методики В«Кільця ЛандольтаВ», спрямованої на оцінку рівня розподілу уваги ми отримали наступні дані.
Таблиця 2. Результати дослідження розподілу на увагу за методикою В«Кільця ЛандольтаВ» в контрольній та експериментальній групі на початковому етапі дослідження (%)
Група
Рівень
низький
середній
високий
Контрольна
40
50
10
Експериментальна
20
50
30
В
Рис. 2. Порівняльні дані розподілу на увагу спортсменів
З даних таблиці бачимо, що для обох груп характерні середні показники розподілу уваги - по 50% спортсменів показали такі результати. Однак в експериментальній групі 3 людини мають високий рівень розподілу уваги - 30%, а в контрольній лише 1 людина - 10%, тобто в контрольній групі на 20% менше людей з високим рівнем розподілу уваги, ніж в експериментальній.
Удвічі більша кількість людей з низьким рівнем розподілу уваги у спортсменів контрольної групи - 40% проти 20% в експериментальній. Тобто в експериментальній групі на 20% менше людей із низьким рівнем розподілу уваги, ніж у контрольній.
При використанні методики В«Кільця ЛандольтаВ», спрямованої на визначення рівня переключення уваги ми отримали наступні дані:
Таблиця 3. Результати дослідження переключення уваги за методикою В«Кільця Ландольта" у контрольній та експериментальній групі на початковому етапі дослідження (%)
Група
Рівень
низький
середній
високий
Контрольна
40
50
10
Експериментальна
20
50
30
В
Рис. 3. Порівняльні дані перемикання уваги спортсменів
З даних таблиці бачимо, що для обох груп характерні середні показники рівня переключення уваги. В експериментальній групі 3 людини мають високий рівень переключення уваги - 30%, в контрольної лише 1 людина - 10%. Удвічі більша кількість людей з низьким рівнем переключення уваги у спортсменів контрольної групи - 40% проти 20% в експериментальній.
Таким чином, на підставі проведених методик можна зробити висновок про те, що заняття з міні-футболу є ефективним способом розвитку уваги у спортсменів, якби них систематично використовуються вправи та ігри, спрямовані на розвитку уваги.
Висновок
Механізми змагальної діяльності у футболі передбачають одночасне протікання процесів сприйняття, мислення та моторної діяльності. Результати даної діяльності виражаються в конкретних техніко-тактичних діях, що обираються футболісто...
