буде дотримуватися пропорція між витратами і винагородою [7].
4.Заключеніе
Біхевіоризм став провідною психологічною школою XX в. у США. Своє значення не втративши і в даний час. Хоча протягом останніх 60 років відбулася серйозна модифікація принципів біхевіоризму, закладених Уотсоном, основи цієї школи залишилися незмінними. Це ідея про переважно прижиттєвому характері психіки (хоча в даний час визнається і наявність вроджених елементів), думка про необхідність дослідити головним чином доступні експерименту і спостереження реакції і переконаність у можливості впливати на процес формування психіки поруч продуманих технологій.
Впевненість у необхідності та можливості спрямованого навчання, формуючого певний тип особистості та методи, які здійснюють процес навчання, є одним з найбільш важливих достоїнств цього напрямку. Теорії навчання (оперантного, соціального, рольового) плюс різні тренінги, що дозволяють коректувати поведінку, забезпечили не тільки життєвість біхевіоризму в США, але і його поширення в світі, хоча широкого визнання в Європі ця школа не отримала.
Список літератури:
1. Андрєєва Г.М., Богомолова Н.М., Петровська Л.А. '' Зарубіжна соціальна психологія ХХ сторіччя. Теоретичні підходи''
2. Андрєєва Г.М Соціальна психологія М., 2002. p> 3. Майерс Д., Соціальна психологія СПБ, 2000
4. Марциновська Т.Д. Історія психології, М, 2001
5. Робінсон
6. Сємєчкін Н.І. Соціальна психологія на рубежі століть: історії, теорія, дослідження, Владивосток, 2001
7. Фадєєв В.В.
8. Шибутані Т. Соціальна психологія. М., 1999
Додаток
Таблиця 1. Основні теорії біхевіоризму
Вчений
Предмет і завдання дослідження
Основні результати
Е. Торндайк
Експериментальне дослідження умов і динаміки навчення шляхом аналізу способів вирішення завдання в проб Лемнія ящику
Закони освіти коннекціі (зв'язку), тобто закони навчання. Метод навчання шляхом проб і помилок
Д. Уотсон
Вивчення поведінки, аналіз його формування шляхом утворення зв'язку SR. Спостереження за природним становленням поведінки, емоцій, понять, мови
Доказ прижизненности утворення основних знань, умінь, переживань людини і можливості вплинути на їх утримання
Е. Толмен
Вивчення діяльності системи організм-середовище, формування цілісного, молярного підходу до проблеми поведінки
Внутрішня змінна, опосредующая зв'язок SR, поняття про когнітивних картах і латентному навчанні
...
