анкета, що показує емоційний стан дітей на різних уроках (1998-1999 навчальний рік) і характер взаємин між учителем і учнями (1998-1999 навчальний рік)
Аналіз анкети показав, що існує безліч факторів, що впливають на емоційний стан дітей на уроках, на їхнє ставлення до (шкільним) предметів: 1) сам навчальний предмет (у кожного учня різні здібності, наприклад до математики);
2) вчитель, його особисті і професійні якості (в анкетах діти ставлять на 1-е місце);
3) санітарно-гігієнічні умови школи;
4) психологічний клімат в дитячому колективі.
Оскільки другий фактор (Особисті та професійні якості вчителя) висунутий дітьми та викладачами на 1-е місце, то діти віддають перевагу тим урокам, де вчитель будує урок з урахуванням індивідуальних особливостей дітей, де панує сприятливий психологічний клімат на уроці. (Лівшиць І.В., Флора Н.І., Кримова Л.М. та інші). Уроки цих вчителів позитивно оцінює 78% - 84% учнів, поза залежно від власних здібностей.
Проте, якщо зробити порівняльний аналіз відносин дітей до предметів природничо-математичного циклу та гуманітарного, виходить наступна картина: більш сприятливе ставлення дітей до предметів гуманітарного циклу (Серед учнів 3,2,5,6,7,8 класів) може бути викликано більш серйозної підготовкою до уроків природничо-математичного циклу.
В
p> 7. Дослідження рівня тривожності учнів гімназії
Одним з показників зрілості особистості є її емоційна стійкість. Основним радикалом емоційно незрілої особистості є тривога. Тривогу можна розуміти також як прояв дезадаптації.
У 2000-2001 навчальному році серед учнів 5,7,8,10-х класів були проведені тести на тривожність. Аналіз рівня особистісної тривожності показав, що в цілому в даній вибірці учнів положення можна вважати задовільним.
Більш високий рівень тривожності властивий учням 5 і 7 класів, потім він різко знижується. Відзначено також, що підвищений рівень тривожності характерний для класів підвищеного рівня навчання, що пов'язано, можливо, з високим рівнем домагань і відповідно критичним ставленням до своїх досягнень.
В
ПЕДАГОГИ
1. Кількісні показники
Відомості про плинність кадрів
Роки (дані на 01.09)
Кількість вчителів
вибуло з гімназії
Основні причини вибуття
Всього
В т.р. мають звання і категорії
Всього
В т.р. мають звання і категорії
1996
90
10 64
6
4
2-пенсія
1-смерть
1-переїзд в інше місто
1 - інша школа
1997
85
9 66
6
2
4-пенсія
1-інша школа
1-торгова фірма
1998
84
11 68
2
-
1-скорочення штатів
1-фірма
1999
86
11 74
1
-
1-інша
школа
2000
82
10 76
4
1
1-переїзд в район
2-інша школа
1-Ленінський РВВС
2001
78
13 72
4
2
2-пенсія
1-інша школа
1-студентка
Відомості про склад кадрів і за віковими групами і категорійності
Вчителі, категорії, звання
За віковими групами
Розшифровка звань
всього
до 30
років
до 40
років
до 50
років
до 60
років
