здійснюється на лабораторних заняттях. З математики це пов'язано з вимірювальними роботами, на інших уроках - з перевіркою уміння користуватися приладами типу амперметр, вольтметр, мікрометр і ін Іншими словами, цей метод контролю необхідний, а отже, і застосовується, коли треба виявити сформованість тих чи інших умінь і навичок практичної роботи або рухових навичок, як, наприклад, на уроках фізкультури та образотворчого мистецтва.
З розвитком інформаційних технологій навчання все ширше використовується машинний контроль. Найбільшого поширення набули різні види програмованого контролю, коли учні повинні з декількох варіантів можливих відповідей вибрати правильний. Переваги машинного контролю в тому, що машина безстороння. Разом з тим цей метод не виявляє способу отримання результату, утруднень, типових помилок та інших нюансів, які не проходять повз увагу педагога при усному і письмовому контролі.
Можливості застосування контролюючих пристроїв у школі великі. Однак вони використовуються не завжди ефективно, зокрема через те, що учням не довіряють працювати самостійно. Цим обмежуються можливості самоконтролю. Самоконтроль з застосуванням машин подібний з безмашинному контролем з остаточного результату, який повинен поєднуватися з самоконтролем по ходу виконання завдання. Учнів спеціально треба вчити самостійно знаходить помилки, аналізувати причини неправильного рішення пізнавальної задачі і усувати виявлені прогалини в знаннях.
Поєднання різних методів контролю отримало назву комбінованого, або ущільненого, контролю. Зазвичай це поєднання усного та письмового опитування. Його особливість полягає в тому, що до дошки для відповіді викликається відразу кілька учнів, з яких один відповідає усно, два або більше готуються до відповіді на класній дошці, частина виконує письмові завдання по картках, а решта бере участь в опитуванні. Переваги цього методу в тому, що він дозволяє провести грунтовну перевірку декількох учнів за невеликий проміжок часу. Цей вид контролю застосовується, коли весь матеріал засвоєний і є необхідність перевірити знання відразу у декількох учнів.
В
2.1. Мета, завдання і методика проведення експерименту в школі
"Експериментальне дослідження типових труднощів школярів і основних способів їх подолання " і рішенням її завдань. Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що при всьому багатстві теоретичного матеріалу з проблеми гри як засобу подолання навчальних утруднень, багато сторін її практичного здійснення залишаються неопрацьованими. Майже повністю відсутній опис досвіду, що показує: позитивні зміни в освітньому процесі, пов'язані з подоланням труднощів у навчальній діяльності; емоційне ставлення школярів до власних утрудненням у виконанні навчальних дій; умови виб...
