овторительно-узагальнюючих уроках і готує до контрольних заходів - усним і письмовим заліків.
Підсумковий контроль проводиться наприкінці чверті, півріччя, усього навчального року, а також по закінченні навчання в початковій, неповної середньої і повної середньої школі. За формам контроль підрозділяється на індивідуальний, груповий і фронтальний.
Методи контролю навчання. У процесі навчання у різних поєднаннях використовуються методи усного, письмового, практичного (лабораторного), машинного контролю і самоконтролю учнів.
Усне опитування здійснюється в індивідуальній та фронтальній формах.
Мета усного індивідуального контролю - виявлення вчителем знань, умінь і навичок окремих учнів. Учневі пропонується відповісти на загальне питання, який у подальшому розбивається на ряд більш конкретних, уточнюючих. Зазвичай для відповіді учні викликаються до дошки. Додаткові питання при індивідуальному контролі задаються при неповному відповіді, якщо необхідно уточнити деталі, перевірити глибину знань або ж якщо у вчителя виникають коливання при виставленні відмітки.
Усний фронтальний контроль (опитування) вимагає серії логічно пов'язаних між собою питань по невеликому обсягом матеріалу. При фронтальному опитуванні вчитель чекає від учнів коротких лаконічних відповідей з місця. Зазвичай він застосовується з метою повторення і закріплення навчального матеріалу, пройденого за короткий проміжок часу. По відношенню до індивідуального опитуванням фронтальний має свої переваги і недоліки. Переваги в тому, що він активізує роботу всього класу, дозволяє запитати багатьох учнів, економить час. При фронтальному опитуванні всім учням надається можливість брати участь у доповненні, уточненні, підтвердженні, виправленні відповіді товариша. Недоліки фронтального опитування очевидні: він не перевіряє глибину знань; можливі випадкові вдалі відповіді учнів.
Письмовий контроль рідко буває індивідуальним, коли окремим учням пропонуються контрольні завдання за картками. Зазвичай це фронтальні контрольні роботи з математики, фізики, хімії, російської мови (диктанти, викладу, твори) і т.п. Фронтальні та індивідуальні роботи можуть бути розраховані на весь урок або його частину. У другому випадку перевірка здійснюється, як правило, після виконання завдання. Письмові роботи можуть пропонуватися також у формі звітів, графічних побудов, складання карток (наприклад, при систематизації рослин). Для контрольних заходів письмового характеру є широкий арсенал збірників диктантів, завдань і вправ, які можуть бути використані також і для індивідуальної перевірки знань, умінь і навичок учнів у випадках, якщо учень пропустив якусь тему, щоб не відривати весь клас від роботи, або якщо в учня мовні дефекти (погано говорить), або якщо він соромиться відповідати публічно.
Практичний контроль застосовується на уроках малювання (у початкових класах), праці, фізвиховання, математики, фізики, хімії. У старших класах він...
