во розвиваються лобові частки мозку. Діти старшого дошкільного віку усвідомлюють послідовність подій, розуміють складні узагальнення.
У цьому віці удосконалюються основні процеси: збудження і особливо гальмування, і дещо легше в даний період формуються всі види умовного гальмування. Завдання дітям, засновані на гальмуванні, слід розумно дозувати, так як вироблення гальмівних реакцій супроводжується зміною частоти серцевих скорочень, дихання, що свідчить про значне навантаження на нервову систему.
У дітей 5-6 років динамічні стереотипи складові біологічну основу навичок і звичок, формуються досить швидко, але перебудова їх утруднена, що свідчить про недостатню рухливості нервових процесів. Наприклад, дитина негативно реагує на зміну звичного укладу життя. З метою вдосконалення рухливості нервових процесів і додання гнучкості формованим навичкам використовують прийом створення нестандартної обстановки при проведенні режимних процесів, рухливих ігор і т.д.
Розвиток серцево-судинної і дихальної систем.
Інтенсивно формується у шестирічних дітей серцева діяльність, але процес цей не завершується протягом усього дошкільного віку. У перші роки життя пульс дитини нестійкий і не завжди рітмічен. Середня його частота до шести років становить 92-95 ударів на хвилину.
Розміри і будова дихальних шляхів дошкільника відрізняються від таких у дорослого. Вони значно гірше, тому порушення температурного режиму та вологості повітря в приміщенні призводять до захворювань органів дихання.
Важлива і правильна організація рухової активності дошкільнят. При її недостатності число захворювань органів дихання збільшується приблизно на 20%.
Життєва ємність легень у п'яти-шестирічних дітей у середньому дорівнює 1100-1200 см3, але вона залежить і від багатьох факторів: довжини тіла, типу дихання і ін Число дихання на хвилину в середньому - 25. Максимальна вентиляція легень до 6 років становить приблизно 42 ду3 повітря в хвилину. При виконанні гімнастичних вправ вона збільшується в 2-7 разів, а при бігу - ще більше.
Дослідження з визначенню загальної витривалості у дошкільнят (на прикладі бігових і стрибкових вправ) показали, що резервні можливості серцево-судинної та дихальної систем у дітей досить високі. Наприклад, якщо фізкультурні заняття проводяться на повітрі, то загальний обсяг бігових вправ для дітей старшої групи протягом року може бути збільшений з 0,6-0,8 км до 1,2-1,6 км.
Стрибки через коротку скакалку хлопці можуть виконувати протягом тривалого часу (13-15 хв.).
Потреба в рухової активності у багатьох хлопців настільки велика, що лікарі і фізіологи період від 5 до 7 років називають "віком рухової марнотратства ". Завдання педагога полягають в контролі за рухової діяльністю своїх дітей з урахуванням виявленої ними індивідуальності, попередження випадків активізації тих, хто припускає "Сидячі ігри". p align=center> 1.3. Завдання навчання основним р...
