, здаватіся дорівнює правдоподібнімі, логічно відповідаті на поставлені запитання, чи не повінні буті занадто очевидна.
Гј У тесті з множини Вибори оптимальна кількість варіантів Відповідей 5-7. p> Гј Труднощі Завдання повінні поступово зростаті: від Закритого діхотомічніх Питання до відкритих тестових завдань, что вімагають розгорнутої ВІДПОВІДІ.
Гј Завдання повінні буті різніх труднощів: 15-20% Завдання повінні буті здатні віконаті даже Самі Слабко знаючі учні, 15-20% Завдання - Тільки Самі знаючі, Другие 60-70% Завдання повінні буті середніх труднощів.
Гј Тести перевіряють ступінь Досягнення учнем запланованого уровня засвоєння навчального матеріалу. Тому форма тестових завдань по Перевірці сформованості якого-небудь уміння винна відповідаті запланованому рівню его засвоєння.
Г? Цікавімі варіантамі Закритого тестових вопросам є кросворди. p> Г? У відкритих тестових завдань могут використовуват Опису СИТУАЦІЙ, что вімагають Вибори ї обгрунтування решение, малюнки, по якіх звітність, Скласти Розповідь и т. п. Такі Завдання вімагають розробки відповідніх крітеріїв їхнього Виконання.
Г? Для економії кількості екземплярів тестів оптімальніше, щоб учні давали ВІДПОВІДІ не в самих тестах, а в бланках для Відповідей. Інколи для економії годині можна такоже продіктуваті тести на слух. Однак учням легше відповідаті на тест у самому тесті (хоч при цьом важче Забезпечити індівідуальність ВІДПОВІДІ).
Г? Відсутні Частини тверджень и т. п. могут упісуватіся як безпосередно в ці Твердження (для цього винне буті й достатньо місця), так и запісуватіся в бланках Відповідей (у цьом випадка в місцях пропусків ставлять номери).
Г? При проведенні дидактичного тестування слід враховуваті Особливості груп навчання, мати ВСІ необхідні для тестування матеріали (Попередньо розкладені): тести, інструкції, схеми роздаваніе тестів, система розрахунку балів, встановлюваті ОРІЄНТОВНИЙ годину Виконання тестів (0,5-2 хвилини на Одне тестовому запитання).
СЬОГОДНІ актуальним є комп'ютерне тестування навчальної успішності, что дозволяє ще більш пріскоріті процес тестування.
У впровадженні тестового контролю слід НЕ забуваті такоже про перевіряння якості тестів. Основними п араметрамі якості тестів вважають валідність и Надійність.
Валідність тесту візначається, самперед, тім, наскількі повно и точно тест охоплює материал навчальної програми (окремої або одночасно декількох тем), наскількі ВІН відповідає учбовим планам. Звичайний у підсумковому тесті з дисципліни (тими) застосовують 5-7 запитань з кожної тими (Шкірного питання тими). Если при цьом загальна кількість тестів буде надмірною, тесті розподіляють на декілька рівнозначніх варіантів. У тестах не повинною буті не одного Позапрограмна питання. Під валідністю такоже розуміють відповідність того, что проектувалося перевіріті и того, что Було перевірено насправді. Інколи вместо знань з ко...
