кла на хвилі інтересу до Православ'ю, в період В«перебудовиВ», наприкінці 80-х - початку 90-х рр.. минулого століття як освітній заклад особливого типу. Її поява пов'язана з освітніми потребами населення і обумовлено масовим приходом людей до храмів. Виникла потреба в систематичному релігійну освіту, яке поєднувалося б з систематичним світською освітою з тим, щоб дитина був поставлений в гармонійне становище в соціумі. Таким чином православна школа виникла у відповідь на освітній запит родини. Це особливе освітній заклад, який, поряд з освітніми, вирішує завдання конфесійного навчання і виховання.
За роки свого становлення і розвитку вона набула статусу конфесійного установи, де, поряд з якісним світською освітою, учні набували основні релігійні знання. Широко відомі православні школи Тули, Новосибірська, Москви і Підмосков'я (В«ОбразВ», В«ПлесковоВ», В«РадонежВ» тощо). p> Актуальність звернення до проблемі православної школи на сучасному етапі виникла у зв'язку із зміцненням її статусу і появою нових завдань щодо осмислення особливого місця конфесійних загальноосвітніх навчальних закладів у системі загальної освіти Росії.
На порозі XXI в. стають все більш очевидними тенденції зміни ціннісних пріоритетів, забезпечують суспільний розвиток. Зрушення, що співпадає з переходом людства в наступне століття, викликає до життя не тільки зміна умов і відповідних їм способів організації діяльності людини. Сучасні вимоги в суспільстві, нові стратегічні орієнтири у розвитку економіки, політики, соціокультурної сфери, підвищення відкритості суспільства, його швидкої інформатизації та динамічності визначені в ряді документів: федеральної цільової програмі В«Дослідження і розробки за пріоритетними напрямами розвитку науково-технологічного комплексу Росії на 2007-2012 рр.. В», Постанові уряду Росії № 89 від 14.02.2006 р. В«Про заходи державної підтримки освітніх установ, які впроваджують інноваційні освітні програми В»,В« Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 р. В», вВ« Федеральної цільової програмі розвитку освіти на 2006-2010 рр.. В». У них виділені ключові завдання - забезпечення прискореного розвитку науково-технологічного потенціалу з пріоритетних напрямів розвитку науки, технологій і техніки в Російської Федерації відповідно з переліком критичних технологій; розвиток дослідницької діяльності у вищих навчальних закладах.
Інноваційної доктрини в галузі освіти в Росії на сьогодні не існує. Мається В«Національна доктрина освіти в Російській Федерації В», що охоплює період до 2025 р., але в ній відсутнє чітке позначення питань, що відносяться до інновацій в освіті.
Певною мірою роль інноваційної доктрини виконувала В«Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 р. В», в якій викладено нові соціальні вимоги до системи російської освіти. Наприклад: В«Розвивається, суспільству потрібні сучасно освічені, моральні, заповзятливі люди, які можуть самостійно приймати відпо...
