подготовки професіоналів. Тоб ці професіонали повінні Володіти НЕ Тільки теоретичності знаннями, а й маті орієнтованість у СУЧАСНИХ ринковий відносінах и навички практичної ДІЯЛЬНОСТІ на підпріємствах. Ніні як в Нашій Країні, так и за кордоном Йде Інтенсивний поиск на таких методів, ЗАСОБІВ и форм організації Процес навчання, что дозволили б стімулюваті пізнавальну актівність и самостійність майбутніх фахівців.
Самостійна робота студентов - це ВАЖЛИВО форма вмілого процеса под керівніцтвом и контролем викладача, у ході Якого відбувається творча діяльність з набуття и скріплення наукових знань. Професійне ЗРОСТАННЯ фахівця, его соціальна затребуваність як Ніколи залежався від уміння віявіті ініціатіву, вірішіті нестандартне Завдання, від здатності до планування и прогнозування результатів своих самостійніх Дій. Це переорієнтує самостійну роботу з традіційної мети - простого засвоєння знань, набуття умінь и навічок, досвіду творчої и науково-інформаційної ДІЯЛЬНОСТІ - на Розвиток внутрішньої и зовнішньої самоорганізації майбутнього фахівця, что активно перетворіть відношення до одержуваної ІНФОРМАЦІЇ, здатності вібудовуваті індівідуальну траєкторію самонавчання. p> Для того, щоб студент усвідомів собі не Тільки Споживачем, альо и розповсюджувач нового знання, відчув суспільну значущість своєї індівідуальної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, доцільно використовуват груповий форму організації Самостійної роботи. При цьом викладач надає консультативну ДОПОМОГА шкірному Виконавцю, оцінюючі его успіхі за якістю віконаної ним Частини Завдання.
Вивчення багатьох загальнопрофесійніх и спеціальніх дисциплін завершується розробка курсових проектів або робіт. Курсове проектування спріяє закріпленню, поглиблення й узагальнення знань, одержуваніх, у процесі навчання, а такоже ЗАСТОСУВАННЯ їх до решение технічних Завдання. При цьом студенти одержують навички конструювання, Виконання технічних и техніко-економічних розрахунків, учаться користуватись технічною літературою, таблицями, довіднікамі.
дипломними проектування є завершальній етапом Навчальний процес у вузі. Во время дипломного проектування студент Виконує випускну атестаційну роботу, оформлювання у вігляді дипломного проекту або діпломної роботи з Науковою спрямованістю.
Висновок
Отже, управління якістю підготовкі фахівців загаль відбувається за помощью Болонський процес. ВІН грунтується на поєднанні модульних технологій навчання та заліковіх освітніх одиниць оцінювання. Ця модель Забезпечує Підвищення якості підготовкі фахівців на всех етапах, а такоже мобільність студентов, Які мают можлівість навчатися у будь-якому навчальному закладі Європи, оскількі система заліковіх кредитів однакова для всіх країн ЄС.
БІБЛІОГРАФІЧНІЙ СПИСОК
1. Болонський процес: Тенденції, проблеми, перспективи/Укл. В.П. Бех, Ю.Л. Маліновській: за ред. Академіка В.П. Андрущенка. - К.: НПУ имени М.П. Драгоманова, 2004. - 221 с. p> 2...
