ому закладі, а того Цілком заслуговує на уваг, як таке, что дозволяє пріскоріті ее Впровадження, хочай ї за умів Подальшого Вдосконалення.
5. ОРГАНІЗАЦІЯ Навчальний процес У ВУЗІ
Навчальний процес у вузі організованій так, щоб Забезпечити Виконання вимог до фахівця, викладеня у державному утворювальному стандарті. Навчання студентов ведеться по Навчальних планах. Навчальний план - основний документ, відповідно до Якого в університеті здійснюється організація Навчальний процес по підготовці інженерів конкретної Спеціальності ПРОТЯГ Усього періоду навчання студентів у вузі. Навчальний план містіть: ПЕРЕЛІК досліджуваніх дисциплін; об'єми годин, что відводять на Вивчення Передбачення планом дисциплін; Установлені форми контролю.
За учбовим планом деканатом щорічно складаються Робочі навчальні плани, Які враховують вимоги ЗАТВЕРДЖЕНИЙ ректором на Данії навчальний рік графіка Навчальний процес. ЦІМ графіком регламентується кількість Навчальних тіжнів у шкірному семестрі (осінньому ї весняному), дати качану семестрів, сесій, канікул, практик. У робочому навчальному плані такоже Указуються залікі ї міжнародні по, что віносять на Сесії, а в графіку Навчальний процес - рядки проведення Навчальних атестацій.
Навчальний процес у вузі проводитися за Расписание Навчальних зайняти. Студентові рекомендується записатися для себе, у якому корпусі УНІВЕРСИТЕТУ розташовуються навчальні лабораторії под ПЄВНЄВ номерами, годину качану ї Закінчення зайняти, щоб чітко плануваті свое перебування у вузі й Не допускаті запізнень на заняття.
Різні віді аудиторних зайняти, проведеному у вузі, мают ПЄВНЄВ спеціфіку, что студентові Варто знаті й правильно враховуваті у своїй работе.
6. Самостійна РОБОТА СТУДЕНТІВ
Прієднавшісь до Болонський процес Україна винна Цілком відповідаті крітеріям Болонської системи, одним Із якіх є Нова якість Самостійної роботи студентов. Самостійна робота студентов, ее наповнення ї організація - й достатньо рутінні задачі, альо їх включенність у загальний комплекс проблем Підвищення ефектівності віщої освіти на сучасности етапі додає їм нове значення І нову Якість. Тім годиною сформованому у віщій школі співвідношення обсягів аудіторної и Самостійної роботи студентов входити всі больше в протіріччя Із сучасности тенденціямі організації Навчальний процес. І хочай поза увага більшості дослідніків Зверни на проблему зовнішнього контролю (де розглядаються параметри, на значеннях якіх базуються Висновки атестації, акредітації и Ліцензування), альо все більш Актуальним становится и необхідність создания внутрішньовузівськіх систем ОЦІНКИ якості освіти, в якіх повінні буті зацікавлені, самперед, Самі Вузі.
аналіз основних груп проблем, что вплівають на забезпечення якості підготовкі фахівців, показує, что однією з основних становится проблема організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, адекватної сучасним Вимогами, пропонованім до уровня ...
