дає, ніж запитує. Але запитує Еміль те, що хоче від нього вихователь. Руссо пише, що хай вихованець вважає себе паном, а на ділі пан - вихователь, нехай думає, що він діє за своїм бажанням, насправді ж це бажання вихователя: В«Звичайно, він повинен робити тільки те, що хоче; але він повинен хотіти тільки того, чого ви від нього хочете В». В«Ні підпорядкування такої досконалої, як те, яке зберігає зовнішній вид свободи В», - стверджує Руссо.
Виховання дітей починається з їх народження. На думку Руссо, час виховання у відповідності з природними особливостями дітей ділиться на 4 періоди:
В· немовляцтво - Від народження до 2 років;
В· дитинство - Від 2 до 12 років;
В· отроцтво - Від 12 до 15 років;
В· юнацтво - Від 15 до вступу в шлюб. p> У кожному віці природні задатки проявляються по-різному, змінюються з роками потреби дитини. На прикладі дорослішання Еміля Ж.Ж. Руссо докладно описує цілі і завдання виховання в кожному віці.
Перші роки життя - це час фізичного розвитку, коли дитина потребує в русі, тому не можна стискувати його волі, потрібно дозволити йому вільно рухатися, не затягуючи його пелюшками. У ці роки потрібно зміцнювати фізичні сили, гартувати дитини. Вигодовувати дитину потрібно самій матері. Не слід квапити природу, змушуючи дитину говорити - всьому свій час. В«Підготовляйте поволі царство свободи і вміння користуватися своїми силами, надаючи його тілу звички природні, даючи йому можливість бути завжди паном самого себе і під всьому чинити по своїй волі, як тільки буде мати її В».
У дитячому віці (від 2 до 12 років) відбувається накопичення чуттєвого досвіду, без якого діяльність розуму позбавлена всякого змісту. Ноги, руки, очі є першими вчителями Еміля, до настання розумного віку дитина сприймає В«не ідеї, але образиВ»; дитини вражає все, що він бачить і чує, все навколишнє його служить йому книгою. Мистецтво виховання і полягає в трм, щоб відібрати ті предмети, які він може пізнати завдяки почуттям, а створений запас знань поповниться згодом. В«... Якщо хочете розвинути розум вашого вихованця, розвивайте сили, якими він повинен керувати. Вправляйте безперервно його тіло; зробіть його міцним і здоровим, щоб зробити мудрим і розважливим; нехай він працює, діє, бігає, кричить, нехай він завжди буде в русі: нехай він буде дорослим по фортеці, і він скоро буде дорослим по розуму В». Тоді він змушений багато спостерігати, набиратися досвідченості. Так, Еміль бере уроки у природи, а не у людей. Замінити ці уроки книгами - це означає навчити його користуватися розумом інших, все приймати на віру і нічого не знати. Інструментом розуму є органи чуття.
Але все-таки необхідно вчити дитини читання, письма, а для цього, радить Руссо, перш за все необхідно порушити бажання вчитися: В«Уселите дитині це бажання ... і всяка методу буде гарна В»,В« Безпосередній інтерес - ось великий двигун, єдиний, який веде вірно і далеко В».
Руссо описує приклад тог...
