итячого свідомості немає захисного бар'єру від віртуальної агресії, тільки після 12-ти років діти вчаться розділяти віртуальну і дійсну реальність. Тому не можна залишати дитину наодинці з телевізором, комп'ютером. Сам він захиститься перед віртуальної агресією, не зможе.
• Враховувати фактори шкідливого фізіологічного впливу електромагнітного випромінювання при роботі дитини з комп'ютером:
- підвищена стомлюваність, дратівливість, виснаженість нервової системи
- розлад сну, порушення пам'яті і уваги
- зростання алергічних реакцій організму
- зміна в кістково-м'язової системі
- специфічні болі в зап'ясті і пальцях при роботі з клавіатурою
- розвиток короткозорості [6]. br/>
Висновок
Сучасне мистецтво змінює і деформує психіку дитини, впливаючи на уяву, даючи нові установки і моделі поведінки. З віртуального світу в дитячу свідомість вриваються помилкові і небезпечні цінності: "культура" сили, агресії, грубого і вульгарного поведінки, що призводить до гіперзбудливості дітей.
Загалом ставлення молодших школярів до фільмам жахів і бойовикам негативне. Більше половини дітей (51,1%) воліють їх не дивитися, тому що вони криваві, страшні, в них показують вбивства людей, виникає побоювання за своє життя і життя близьких. У тих, які все ж дивляться ці фільми, негативна інформація жевріє безслідно, а відкладається в пам'яті у формі яскравих зорових образів (і діти подовгу не можуть заснути), у формі поведінки (і зростає кількість агресії в відносинах дітей).
У роботі висвітлені деякі рекомендації дитячих невропатологів і психологів щодо збереження психосоматичного здоров'я дітей.
Таким чином, на сьогоднішній день, тільки батьки можуть захистити наших дітей від того насильства, від тієї деструктивною і хаотичної енергії, яка вривається в наше життя і зберегти дітей здоровими з бажанням жити і любити цей світ. br/>
Список використаної літератури
1. Амінов Н.А., Аверіна І.С. Експрес-діагностика аверсівние (страх - гнів) станів і форми міжособистісних конфліктів у молодших школярів// Діагностика і регуляція емоційних станів. Ч.1. - М., 2005. p> 2. Андрущенко Т.Ю. Психологічні умови формування самооцінки у молодшому шкільному віці// Питання психології. - 1998. - № 4. p> 3. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Корекція психічного розвитку молодшого школяра на початковому етапі навчання// Питання психології. - 2007. - № 1. p> 4. Брель Є.Ю. Соціально-психологічні чинники формування тривожності у молодших школярів та шляхи її профілактики та корекції. - Томськ., 2007. - 453 с. p> 5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А.. Психологічне обстеження молодших школярів. - М.: Владос-Прес, 2005. - 359 с. p> 6. Виготський Л.С. Дитяча психологія/Собр.соч. в 6 т. - М.: Просвещение, 1984. - Т 4. - 486 с. p> 7. Гаврилова Т.П. Аналіз емпатійних переживань молодших школярів та молодших підлітків// Психологія м...
