етично виправданих уявлень про правильну поведінку людини.
Важливе місце у формуванні особистості старшого підлітка в процесі навчально-тренувальних занять займає і естетичне виховання, вплив якого ми розглядаємо з двох сторін. Одна полягає в їх впливі на формування у школярів краси рухів, поведінки і статури.
Заняття фізичною культурою і спортом спрямовані, перш всього, на оволодіння людиною своєї рухової сферою, збагачення рухових уявлень, розвиток рухових здібностей. Смислове зміст поняття В«фізична культураВ» може розкриватися як окультурення рухів, підвищення їх економності, раціональності, доречності, тобто оволодіння тими сторонами рухів, які характеризують їх досконалість, красу. Таким чином, навчально-тренувальні заняття є фактором формування естетики рухів у старших підлітків.
Інша сторона занять фізичною культурою і спортом при рішенні завдань естетичного виховання старших підлітків - формування у них естетично виправданих уявлень про красивому у рухах людини, в його поведінці і у фізичному розвитку. Певна ступінь спортивної культури дає можливість сприймати як красиве в рухах спортсмена їх раціональність, відповідність конкретної ситуації і важливість справ, вираз в них розуму і енергії. Таким чином, заняття спортом дозволяють виховувати у старших підлітків естетично виправдані уявлення про красу рухів людини.
Результати, які досягаються у формуванні особистості старших підлітків на навчально-тренувальних заняттях, залежать і від дотримання ряду умов. Одне з них - поєднання занять спортом з іншими видами діяльності, які мають виховну спрямованість і здійснюваними в сім'ї, школі засобами мистецтва, преси, телебачення і т.д.
Інша важлива умова - постійний контроль за певними морально-етичними основами поведінки. Відповідно до думки багатьох авторів тут можуть бути виділені три близькі, але несхожі сторони:
1) морально-етичні положення, характерні для людей, живуть в певних соціально-економічних умовах;
2) мотиви, якими керується молода людина в заняттях спортом;
3) етичні основи поведінки спортсмена.
Крім названих умов досягнення позитивних результатів у формуванні особистості старших підлітків, що займаються спортом, слід вказати на вирішальне значення особистості викладача, спрямованості його дій. Морально-етичні положення, якими керуються старші підлітки, мають прямий взаємозв'язок з громадською сферою, в якій юний спортсмен живе, працює, навчається, та інтелектуальної атмосферою в ній.
Виховна робота як найважливіша функція педагога набуває особливого значення на навчально-тренувальних заняттях зі старшими підлітками. У першу чергу це обумовлено тим, що для даної вікової групи популярні спортсмени часто є зразком для наслідування, причому старшокласники можуть копіювати не тільки їх спортивну техніку, а й поведінка, манери, а часом і їх світогляд і погляди. Тому особистісні якості тренера, його ідейна переконаність, чесність ...
