очатку навіть незрозуміло про що, теми просто скачуть. І в кінці такого абсолютно неструктурованого розмови учасники можуть сказати, що вони зібралися на тренінг тільки тому, що є наказ. Але вони дуже не хочуть займатися тренінгом, тому що побоюються, що можуть пересваритися.
Існує багато описів етапів роботи тренінгової групи. Справа в тому, що строго розділити груповий процес на певні етапи неможливо. Так як різні автори використовують різні підстави для опису етапів, то, природно, що виходять різні варіанти етапів. Крім того, у групі паралельно протікають кілька процесів, і один автор в якості назви етапу позначає один процес, інший автор виділяє інший процес. Тому, повторюся, описів може бути кілька, і вони не суперечать один одному.
Можна розглянути такий підхід, де етапи йдуть один за одним і прив'язані до процесу тренінгу умовно. Наприклад, перша стадія - стадія народження групи, або стадія формування групи, або стадія знайомства. Друга стадія може називатися стадією навчання, або стадією отримання навичок, або робочої стадією і т. д. Третя стадія - стадія завершення роботи групи, закінчення групи, зустрічається навіть назву В«стадія вмирання групиВ».
Звичайно, перша стадія - це стадія народження або знайомства. Але її тривалість неможливо строго визначити: з одного боку, група сіла в коло, і народження відбулося, але, з іншого боку, стадія народження може тривати до тих пір, поки в групі не відбудеться якісна зміна в динаміці, наприклад, всі перезнайомляться і сдружатся. А в якійсь групі зміни в динаміці взагалі можуть відбутися тільки до закінчення тренінгу.
Те ж можна сказати і про знайомство, якщо під цим розуміти процес, в якому люди дізнаються один одного все краще і краще. Таким чином, перша стадія може тривати з початку тренінгу і до його закінчення. Паралельно, звичайно, протікають і інші процеси, і йде інша стадія, наприклад, стадія навчання, яка теж може тривати до закінчення тренінгу.
Такий підхід до стадій тренінгу не несе великого смислового навантаження, оскільки знання і розуміння цих стадій не полегшує роботу тренера. До них складно прив'язати якісь певні дії тренера. Звичайно, спочатку тренер приділяє більше уваги знайомству, ніж навчанню, але для деяких учасників це буде саме головне, чому вони навчаться на тренінгу (Не знайомство саме по собі, а навчання процесу знайомства).
Інший варіант - це прив'язка стадій до днів тренінгу. При п'ятиденному тренінгу зазвичай на третій день відбувається емоційний провал - група втомлюється, йде зниження активності. Але наступного дня знову спостерігається підйом. Тобто якщо подивитися по всіх днях, то емоційний стан і активність учасників розвиваються по синусоїді: у перший і в другий день йде наростання, на третій день, особливо до кінця роботи, помітний спад, а далі - знову підйом. Це природний процес, і порушувати його не варто.
В
Рис. 1. Динаміка емоційного стану та активності ...
