учасників
Група розуміє, що п'ять дуже інтенсивних і дуже емоційних днів сильно вимотують. Учасникам за цей час доводиться відмовлятися від багатьох стереотипів і звичних способів поведінки, може бути, вперше в житті спілкуватися з чужими людьми так інтенсивно і так відкрито. Це викликає природний спад енергетики. У деяких учасників наприкінці першого дня тренінгу через емоційної перевантаження може навіть боліти голова. Але вже на четвертий день відкривається друге дихання, учасники починають освоювати новий спосіб спілкування, можна сказати, новий стиль життя. З'являється багато нової енергії, багато процесів тренінгу прискорюються. І звичайно, тренер повинен прагнути до того, щоб закінчення тренінгу збіглося зі стадією підйому: чим більше буде підйом, тим сильнішим і довгим буде ефект від занять. Тому в перший і в другий день він намагається групу, що називається, розганяти і всіляко прискорювати групові процеси. На третій день, якщо видно, що група втомилася, необхідно трохи В«зменшити оборотиВ», заздалегідь запланувати більш легкі ігри, зовсім заганяючи групу. Бажано робити більше веселих рухових розминок ... У Загалом, зробити більш легкий день. І, відповідно, починаючи з четвертого дня, групу знову потихеньку треба розганяти, щоб наприкінці п'ятого дня опинитися на підйомі.
Якщо говорити про триденному тренінгу, то ці особливості зберігаються не так чітко, в деяких групах вони майже не проявляються. Тут потрібно стежити за тим, щоб у групи вистачило енергії на всі три дні і ще залишилося. З дводенним тренінгом ситуація ще більш невизначена: тут більше працює індивідуальний принцип, тобто одні учасники пройдуть всі два дні на підйомі і їм буде мало, а інші втомляться вже наприкінці першого дня. Але тренер зобов'язаний бачити, що відбувається з учасниками, і давати можливість деяким з них перепочити.
Спроба прив'язати стадії до групової динаміці має сенс, але залишається складність правильної діагностики кожній стадії. Крім того, часто опис стадій береться авторами з опису психотерапевтичних груп і неточно характеризує процеси у тренінговій групі.
Цікавим є підхід, де також виділяються чотири стадії: підготовка, усвідомлення, переоцінка і дію. Найбільш добре ці стадії лягають на процес кожної гри в тренінгу як закінченого і цілісного блоку. На етапі підготовки тренер підводить групу до тієї чи іншої теми, іноді за кілька годин, вибудовуючи певну стратегію для того, щоб група була готова до гри. Готовність до грі полягає в тому, що група зацікавилася запропонованою темою, в ній проявилися різні точки зору, і у більшості учасників з'являється бажання розібратися в даному питанні. Тренер продумує гру, розподіляє ролі, дає інструкції. У процесі гри в учасників з'являється усвідомлення якихось важливих закономірностей і правил. Далі йде переоцінка свого досвіду, звичних способів поведінки, формуються нові установки, що призводить до нових дій, новим алгоритм...
