зміни конфліктної ситуації, розвитку протиріч. На основі даного дослідження складаються передумови для розробки можливих сценаріїв розвитку конфлікту. Але варто відзначити, що однозначно оцінити майбутній конфлікт дуже і дуже важко.
Функції конфліктів
Будь конфлікт сигналізує про наявність проблеми, що вимагає дозволу, дозволяє її пізнати. Конфлікт стимулює процес пізнання інтересів, цінностей, цілей опонента. Розбіжності та дискусії як форми конфліктної поведінки сприяють пошуку істини. У ході зіткнень суперники краще пізнають один одного, засвоюють корисні знання і накопичують досвід. Інша функція конфліктів - інтеграція. Вони сприяють об'єднанню людей. Виникнення, розвиток, а головне дозвіл конфлікту згуртовує групи, спільноти, сприяє гармонізації суспільних відносин, стимулює соціалізацію груп та індивідів, а пошук однодумців веде до об'єднання людей, тобто до інтеграції. Це були перераховані конструктивні функції конфліктів. Однак вони невіддільні від деструктивних функцій. Конфлікт - фактор соціальної диференціації - оборотної сторони інтеграції. Це виражається в розколі суспільства на полярності, групи, які змагаються в конфлікті.
Глава № 2
Дослідження рівня агресивності учнів за методикою
Ассінгера
Дослідження було розпочато у січні 2008 року. Дана робота складалася з трьох етапів. На першому етапі був проведений аналіз літератури, що стосується проблеми конфліктів, причин і наслідків. Другий етап складався з розробки анкети для визначення ступеня агресивності учнів. За її основу була взята методика Ассінгера, яка дозволяє виявити, чи достатньо людина коректний у відносинах з оточуючими його людьми. Анкета (її вид запропонований в додатку) складається з 10 питань, які мають закриту форму, тобто відповіді строго фіксовані. Анкетування проводилося у березні 2008 року на базі Гімназії Тюменського Державного Університету. Було опитано 20 осіб, по 10 кожної статі. Третій етап являв собою обробку отриманих даних, їх аналіз. p> Отже, в результаті проведеного анкетування, з'ясувалося, що з 20 опитаних гімназистів 7 осіб (що складає 35% респондентів) виявилися миролюбними особистостями, уникають конфліктів усіма можливими способами. При цьому троє з них мають зайвої пасивністю, яка обумовлена ​​непевністю в собі і у своїх силах. 2 людини або 10% опитаних характеризуються зайвої агресивністю, яка межує з жорстокістю. Конфлікти з їх участю частіше все носять деструктивний, руйнівний характер. Вони схильні до необдуманих вчинкам, а своєю поведінкою здатні спровокувати конфліктну ситуацію, якої могли б уникнути. Найбільша частина гімназистів - 11 осіб, що становить 55% від загального числа опитаних, володіють помірною агресивністю, яка не заважає нормально йти по життю і знаходити спільну мову в колективі. У цьому випадку має місце і самовпевненість, і гордість, але в той же час...
