сті, яка і провокує заїкання. Такі діти стають примхливими, замкнутими, починають цуратися
оточуючих, часто плачуть, намагаються менше говорити. У них виникають нові умовно-рефлекторні зв'язки, що носять пристосувальний характер (супутні рухи рук, ніг, тулуба під час промови).
III група - це ослаблені психосоматичні діти, які до заїкання відзначалися занепокоєнням, схильністю до афектів, високою сугестивністю). При заїкання все це наростає, страх мови часто призводить до Мутизм, подальше прогресування особистісних порушень.
Дослідженням особливостей особистості при афазії займалися Ж. Глозман, В.М. Мясищев, Л.А. Цвєткова, В.В. Лебединський. У цих роботах показано, що у афазіков поряд з порушенням загальної та мовної комунікації виникають негативні емоційні реакції, замкнутість, пригніченість, страх мови, негативні особистісні установки. Хворі йдуть у переживання власної інвалідності. При афазії змінюється вся ієрархія змістотворних мотивів. Мовна діяльність у здорового не є провідною і змістотворних, крім окремих, специфічних ситуацій, вона лише забезпечує інші види діяльності. При афазії мовна діяльність стає змістотворних, первинною по відношенню до всіх інших. Це і позитивний і негативний ефект. Позитивний складається в що формується стійка мотивація до реабілітації, негативний ефект полягає в тому, що виникає протиріччя між операціонально-технічними можливостями діяльності і потребами індивіда. Біль - усвідомлює ці протиріччя, але самостійно не може їх вирішити. В результаті формується механізм психологічного захисту у вигляді змін особистості і виникнення мови. Зміна особистості полягає в наступному:
змінюється самооцінка, при чому самооцінка нижче більшою мірою у хворих з ураженням передніх відділів мовної зони головного мозку, меншою ступеня при ураженні задніх відділів;
дефект мова особистість дитина
відзначається недостатнє усвідомлення своїх мовних дефектів внаслідок порушення контролю, сприйняття власної мови. Найчастіше це буває при ураженні правої півкулі.
Зміни особистості при афазії можуть бути первинними, тобто бути наслідком анатомічних змін мозку; і вторинними - як реакція хворого на зміна життєвого статусу.
Широко відзначається при афазії симптом тривожності. За Спілбергу, виділяють два види тривожності:
-особистісна - це стійка характеристика, що говорить про схильність людини сприймати досить широке коло явищ як загрозливий.
-реактивна тривожність - це тимчасове стан напруженості, занепокоєння, нервозності.
Якщо особистісна тривожність виражається при всіх формах афазії, то реактивна вище у хворих з моторними формами, ніж у хворих з ураженням скроневих відділів. Змінюється тривожність на різних стадіях хвороби. У гострій стадії вище реактивна тривожність, в хронічній стадії вище особистісна. p> При порушеннях читання і письма:...
