ході проведених реформ освіти має бути створена, при збереженні державного замовлення на фахівців, дворівнева система вищої професійної освіти (Бакалавр-магістр), введена система В«предшкольного освітиВ», розвинені форми додаткової освіти, розширені права навчальних закладів у господарській діяльності, реалізовані технології нормативно-душового фінансування освіти, підвищені освітні стандарти, подолана ізольованість освіти від ринку праці.
Модернізація російської системи освіти - це відповідь на виклик часу, світові тенденції розвинена інформаційних співтовариств.
Особливості розвитку громад у сучасному світі висунули необхідність розробки і впровадження концепції безперервної освіти, тобто освіти, яке слід було б за людиною все життя, стало б невід'ємною частиною його способу життя. Безперервність освіти безпосередньо пов'язана з швидкою зміною технологій, постійної і зростаючою потребою в нових знаннях.
Безперервна освіта - принцип організації освіти, що поєднує всі його щаблі, види і форми (Дошкільна, шкільна, професійне та постпрофессіональное) в єдину цілісну систему, що забезпечує можливість оновлення, поповнення знань і навичок протягом усього життя людини - від раннього дитинства до старості. Відповідно до цього принципу будується і зміст освіти, що забезпечує послідовність і спадкоємність засвоєння знань на різних етапах безперервної освіти. Концепція безперервної освіти, сформована під 2-й половині XX в., У своїй реалізації стикається з великими труднощами (консерватизм бюрократичної системи управління, економічні труднощі, низькі темпи науково-технічних нововведень, нерозвиненість у значної частини населення потреби в освіті і т. д.).
Отже, в сучасному постіндустріальному, інформаційному суспільстві соціумом представлені людині практично необмежені можливості в отриманні освіти, у виборі того чи іншого типу освіченості. Він менше пов'язаний з походженням, в силу соціальної динаміки і мобільності індивідів, він менше пов'язаний обмеженістю власних можливостей, в силу високої технологічності і різноманіття методів навчання які адаптовані для широкого діапазону здібностей. Нарешті він менше залежимо від рідної мови та етнічної приналежності, в результаті глобалізації та стандартизації освіти та інтернаціоналізації мов культури. У межі можливості вибору людини варіантів освіти і освіченості обмежені тільки його орієнтацією в світі цінностей.
Список літератури
1. Белокрилова О.С., Михалкина Є.В., Баннікова А.В., Агапов Є.П. Суспільствознавство. Ростов н/Д: Фенікс, 2006. p> 2. Касьянов В.В. Суспільствознавство. Ростов н/Д: Фенікс, 2007. p> 3. Кохановський В.П., Матяш Г.П., Яковлєв В.П., Жаров Л.В. Філософія для середніх і спеціальних навчальних закладів. Ростов н/Д, 2008. p> 4. Кравченко А.І. Суспільствознавство. М.: Російське слово, 2006. p> 5. Курбатов В.І. Суспільствознавство. Ростов н/Д: Фенікс, 2007. br/>
