и про освіту, кваліфікаційні характеристики, контрольні встанови и т. ін.);
- СПЕЦІАЛЬНІ методи освітянської ДІЯЛЬНОСТІ - навчання, виховання;
- Свідомо поставлені цілі;
- планомірна, систематична реалізація процеса свідомої соціалізації;
- Певний Зміст освіти - наявність Навчальних програм и планів, відповідне Дозування матеріалу;
- ефективність освітянської ДІЯЛЬНОСТІ у формуванні багатьох псіхічніх рис людини, розвітку ее мислення;
- Використання освіти як механізму Запобігання соціально небажаним Видів поведінкі;
- зорієнтованість освітньої ДІЯЛЬНОСТІ в майбутнє, заангажованість на Формування передумов реалізації цього майбутнього. [7, 153]
Система освіти - соціальний институт, Який спеціфічнімі методами реалізує процес соціалізації людей, передусім підростаючого Покоління (підготовку и Залучення до життя Суспільства через навчання и виховання).
Спеціфічність процеса соціалізації людей у ​​Системі освіти Полягає в тому, что ВІН відбувається цілеспрямовано, систематично, планомірно, за помощью Певного кола ОСІБ (Педагогів), у спеціальніх закладах. Цею соціальний институт пошірює панівну в суспільстві ідеологію, відображає у своїй структурі й функціонуванні Суспільні отношения и є одним з ВАЖЛИВО ЗАСОБІВ забезпечення спадкоємності поколінь, СОЦІАЛЬНОЇ безперервності.
Крім того, освіта здійснює багатая других соціально-ВАЖЛИВО функцій. Організована освіта як Підсистема Суспільства склалось Історично. Щодо передумов ее Виникнення існують Різні думки. Одні Вчені визначальності вважають соціально-економічні Чинник, матеріальне виробництво, Другие систему освіти віводять з практики священнослужіння, державного управління. ВРАХОВУЮЧИ Різні подивись, можна вважаті, что система освіти сформувалася внаслідок Зміни організації всієї суспільної жіттєдіяльності.
2.3 Сфера освіти та ее соціологічне Вивчення
До СФЕРИ освіти належати Різні за формою компоненти навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Вона є полем взаємодії навчання з іншімі формами и видами жіттєдіяльності суб'єктів, что Забезпечують Функціонування освіти. Тому предметом аналізу СФЕРИ освіти повінні буті НЕ Тільки Процес навчання, соціокультурного розвитку людини, а й усьо ті, что впліває на них, супроводжує їх.
Отже, загаль сфера освіти охоплює всю жіттєдіяльність людей, СОЦІАЛЬНИХ груп - тихий, хто навчається, навчає та обслуговує навчальний процес.
соціологи, зокрема Нечаєв Е.Я, Лукашевич Н.П., Болотін І.С, у сфере образования візначають предмет своих ДОСЛІДЖЕНЬ по-різному. [19, 386], [18, 23], [3, 76] Одні основнову УВАГА пріділяють вивченню суті зв'язку системи освіти з різнімі елементами Суспільства. Інші акцентують на практичних проблемах Навчальних Закладів, застосовуючі Соціологічні підході и методи Дослідження спочатку для з'ясування, а потім и для Подолання проблем. Если на попередніх етапах розвітку соціології освіти переважав абстрак...
