яких тримаються картки, мимовільні репліки, емоційні прояви та інші зміни поведінки випробуваного під час сеансу тестування. Після пред'явлення всіх 10 карток експериментатор за певною системою опитує випробуваного щодо частин та особливостей кожного з плям, за якими виникли асоціації. Під час цього опитування випробуваний може також уточнити або доповнити колишні свої відповіді. Основним фактором, що утрудняє інтерпретацію показників тесту Роршаха, є сумарне число відповідей, відоме як продуктивність відповідей. Емпірично показано, що продуктивність відповідей безпосередньо пов'язана з віком, інтелектуальним рівнем і освітою індивіда. Хоча вважається, що тест Роршаха застосуємо до людей від дошкільної до дорослого віку, нормативні дані спочатку здебільшого були отримані в групах дорослих. Намагаючись розширити вікові межі інтерпретації тесту Роршаха, Л. Еймс і його колеги зібрали і опублікували норми тесту Роршаха для дітей віком від 2 до 10 років, для підлітків - від 10 до 16 років, для літніх людей - у віці від 70 років і вище . Найбільш повні і узагальнені відомості за опублікованими нормативними даними для дітей та підлітків підготовлені Е. Левиттом і А. Труумаа. p align="justify"> Ще одна група проективних методик - це методики образотворчі. У проективних методиках образотворчий матеріал використовується самим різним чином: застосування картинок для стимуляції вільної гри уяви і провокування складних вербальних відповідей, як в ТАТ, використання умовних малюнків для вивчення фрустрації, як у тесті Розенцвейга , та інші. Хоча в якості діагностичних засобів були використані майже всі види мистецтва, техніки й інші типи людської діяльності, особливу увагу було приділено малювання людської фігури. Як приклад можна назвати тест Маховер "Намалюй людини". У цьому тесті випробуваний отримує олівець і папір із завданням намалювати людини. Після того як випробуваний закінчує малюнок, його просять намалювати людини протилежної статі. Поки індивід малює, експериментатор відзначає його репліки, послідовність, в якій малюються різні частини, та інші подробиці процесу малювання. За малюванням може послідувати бесіда, в якій випробуваного просять придумати розповідь про кожного з намальованих людей, "як якщо б він був персонажем п'єси або роману". Випробуваному задається серія питань про вік, типі освіти, професії, сім'ї та інших фактах з життя зображуваних персонажів. Є дані, що загальні суб'єктивні оцінки більш надійні і валидни, ніж оцінки по конкретних деталях малюнків. Проте загальні образотворчі якості малюнка здебільшого відображають індивідуальні відмінності в здатності до малювання, ніж багато в чому пояснюється варіативність подібних загальних оцінок. Широко поширений тест В«Будинок. Дерево. Людина В». Ця проективна методика дослідження особистості була запропонована Дж. буком в 1948 р. Тест призначений як для дорослих, так і для дітей, можливо групове обст...
