вливість, грубість, крики - все це тільки губить дитини, ніколи не проходить для нього безслідно. Реакції батьків на неправильну поведінку дитини, характер відносин між батьками та дітьми, рівень сімейної гармонії або дисгармонії, характер відносин з рідними братами або сестрами - ось фактори, які можуть зумовлювати девіантна поведінка дитини в сім'ї та поза її, а також впливати на його відносини з оточуючими в зрілі роки. Причому і вседозволеність (в сенсі відсутності контролю за поведінкою дитини), і занадто суворі покарання сприяють підвищенню рівня девіантності дитини. p align="justify"> Діти, у яких в родині сильний розлад, чиї батьки відчужені і холодні, порівняно більш схильні до девіантної поведінки. А. Бандура та Р. Уолтерс пишуть, що "основним джерелом агресивності. є нездатність батьків побудувати залежні відносини ". Соціальні характеристики сім'ї також дуже важливі. А. Бандура та Р. Уолтерс пишуть: "Більшість хлопчиків, постійно вчиняють антигромадські дії, мають неповні сім'ї або живуть у дуже неблагополучних чи кримінальних районах". p align="justify"> Дані дослідження, проведеного Н.Р. Сидорова, показують, що значна частина батьків (близько 43%) не ставлять перед собою спеціальних завдань з виховання дітей шкільного віку, вважаючи, що цей обов'язок повинна виконувати школа. У багатьох сім'ях батьки витрачають на безпосереднє спілкування з дітьми в середньому не більше 20 - 45 хвилин на день. Така тенденція небезпечна тим, що у важких життєвих ситуаціях підлітки можуть звернутися за допомогою до осіб з асоціальної спрямованістю, які, надавши підчас сумнівного характеру допомогу, стають значущими в житті дитини і надають надалі істотний вплив на його поведінку. p align="justify"> Характер сімейного керівництва має безпосереднє відношення до становлення і зміцненню девіантної поведінки. Батьки, які застосовують вкрай суворі покарання і не контролюючі заняття своїх дітей, ризикують виявити, що їхні діти агресивні і неслухняні. Хоча покарання часто неефективні, при правильному застосуванні вони можуть чинити сильний позитивний вплив на поведінку. p align="justify"> У дітей один з головних шляхів научения девіантної поведінки - спостереження за чужим поведінкою, що відхиляється. Так, діти, які зустрічаються з насильством у себе вдома і які самі стають жертвами насильства, схильні до агресивної поведінки. В даний час одне з джерел "навчання" девіантної поведінки (причому самих різних форм) - засоби масової інформації. Крім того, найчастіше саме різні аспекти міжособистісних взаємодій призводять до її виникнення і зумовлюють її форми і спрямованість. Можливо саме тому настільки пильна увага приділяється фрустрації, тобто блокування розгортання цілеспрямованої поведінки. "Фрустрація дитячої потреби в залежності, яка відбувається внаслідок нестачі або відсутності ніжної турботи і прихильності з боку одного чи обох батьків, призводить до постійно виникає у дитини почуттю ворожості ...",
