ня про надання платних, у тому числі додаткових, освітніх послуг; Правила прийому до Установи; Положення про переведення навчаються у наступний клас; Положення про опікунську раду Установи.
Сьогодні доступ до якісних освітніх послуг середньої ступені в Росії для різних верств населення неоднаковий. Це залежить і від достатку сім'ї, і від виховання дитини. Хоча пункт46 Постанови уряду РФ від 19 березня 2001 р. № 196 В«Про затвердження Типового положення про загальноосвітній установіВ» говорить: В«Правила прийому до державні та муніципальні загальноосвітні установи на щаблі початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти повинні забезпечувати прийом всіх громадян, які проживають на певній території і мають право на здобуття освіти відповідного рівня. Чи не проживають на даній території може бути відмовлено в прийомі тільки з причини відсутності вільних місць в установі В». p align="justify"> Вихід з положення, держава бачить у зміні форм управління і контролю загальноосвітніх установ. В Указі Президента Росії В«Про додаткову підтримку загальноосвітніх навчальних закладів Російської ФедераціїВ» поставлено завдання повсюдного створення шкільних піклувальних рад як суспільно-державних органів, що стимулюють приплив до школи додаткових позабюджетних коштів та забезпечують контроль над їх цільовим використанням [Примірне положення про опікунську раду загальноосвітнього закладу затверджено Урядом Росії 10 грудня 1999].
На сьогоднішній день основні завдання розвитку системи загальної освіти, сформульовані в Національній доктрині розвитку освіти і в Концепції довгострокового соціально-економічного розвитку РФ на період до 2020, - забезпечення рівної доступності до освіти та її необхідну якість, В« перехід від масової освіти, ... до безперервного індивідуалізованого освіти для всіх В»[Концепції довгострокового соціально-економічного розвитку РФ на період до 2020].
Одна з найважливіших завдань основної школи - підготовка учнів до усвідомленої і відповідального вибору життєвого і професійного шляху. Умовою досягнення цього завдання є послідовна індивідуалізація навчання, передпрофільне підготовка на завершальному етапі навчання в основній школі, розкриття особистісних особливостей що навчається і розвиток його особистісних характеристик. Сьогодні немає знаменитих ЗУНов (знання - уміння - навички), які повинен придбати в процесі освіти людина. Сьогодні основний упор йде на розвиток особистісних характеристик учня, навчання проектної діяльності і на розвиток фізичної культури. В основній школі навчаються повинні навчитися самостійно, ставити цілі і визначати шляхи їх досягнення, використовувати придбаний в школі досвід діяльності в реальному житті, за рамками навчального процесу. p align="justify"> У силу ч. 1 ст. 18 Закону РФ В«Про освітуВ» батьки є першими педагогами, які зобов'язані закласти основи фізичного, морального та інтелектуа...
