єння норм поведінки. У повсякденному житті дорослі пред'являють до дитини певні вимоги, і щоб бути визнаним дорослим, дитина прагне виконати ці вимоги. Домагання на визнання стає потребою дитини, визначальною успішність його розвитку [22; 104]. p align="justify"> Психічний розвиток дитини починається з спілкування. Це перший вид соціальної активності, що виникає в онтогенезі і завдяки якому дитина отримує необхідну для його індивідуального розвитку інформацію. Тільки в контакті з дорослими людьми можливо засвоєння дітьми суспільно-історичного досвіду людства. Без спілкування неможливо встановлення психічного контакту між людьми. p align="justify"> М. І. Лісіна сформулювала положення про те, що спілкування є як би наскрізним механізмом зміни діяльності дитини. Дорослий завжди є для дитини не тільки носієм коштів і зразків дії, але і живою, унікальною особистістю, яка втілює свої індивідуальні мотиви і смисли. Він є для дитини як би уособленням тих ціннісних і мотиваційних рівнів, якими дитина ще не володіє [13]. p align="justify"> Вивченням проблеми спілкування дітей раннього віку з дорослими почали займатися з 50-х років минулого століття. Дослідженнями видатних вітчизняних психологів доведено, що спілкування - найважливіший фактор психічного розвитку дитини, потреба у спілкуванні у дітей є базисом для подальшого розвитку всієї психіки і особистості вже на ранніх етапах онтогенезу (Венгер Л. Я., Виготський Л. С., Лісіна М. І., Мухіна В. С., Запорожець А. А. та ін.)
Дефіцит спілкування дорослого з дитиною веде до різних порушень: в одних випадках до виникнення затримки психічного розвитку, в інших - до педагогічної занедбаності, а в більш важких випадках - навіть до загибелі дітей на ранніх етапах онтогенезу.
Л. С. Виготський вважав, що ставлення дитини до світу - залежна і похідна величина від самих безпосередніх і конкретних його відносин до дорослої людини. Тому так важливо закласти основу довірчих відносин між дитиною і дорослим, забезпечивши емоційно і психологічно сприятливі умови для гармонійного розвитку дитини. Вирішальне значення для розвитку дитини в ранньому віці мають форми його спілкування з дорослими. Адже саме при спілкуванні з дорослими у дитини розвивається мова, виникає знакова функція, опановує різними формами поведінки в суспільстві [6]. p align="justify"> В результаті досліджень. М. І. Лісіна були виділені чотири основні форми спілкування, характерні для дітей певного віку. p align="justify"> Нас більше цікавлять дві перші форми спілкування, оскільки саме вони характерні для дітей раннього віку.
Перша форма - ситуативно-особистісне спілкування - характерна для дитинства. Спілкування в цей час залежить від особливостей одномоментного взаємодії дитини і дорослого, воно обмежене вузькими рамками ситуації, в якій задовольняються потреби дитини. Безпосередньо-емоційні контакти є основним змістом спілкування, оскільки головне, що привабл...
