функціональний стан бігуна, більш-менш вдале виконання якого технічного прийому (наприклад, старту), недостатня точність реєстрації часу, похибки вимірювальної апаратури тощо
Оцінку прийнятності тесту в таких випадках дозволяє дати теорія надійності тестів. Відповідно до цієї теорії, статистична надійність тесту визначається співвідношенням між В«внутрііндівідуальнаяВ» і В«межиндивидуальнойВ» мінливістю. Надійність тим вище, чим більше різниця між показниками, отриманими у різних спортсменів, і чим тісніше розташовуються результати, зареєстровані у відносно постійних умовах у одного і того ж спортсмена (В.М. Зациорский, 1971).
Для визначення надійності та сталості результатів застосовують метод повторного тестування. У групи спортсменів вдруге реєструють результати в умовах, як можна більш наближених до умов першого тестування. Потім визначають ступінь зв'язку між даними першого і другого обстежень. p> При виборі тестів у спортивній практиці слід визнати допустимими для оцінки надійності такі кордону у величинах коефіцієнта кореляції: 0,90-0,99 - відмінна надійність; 0,80-0,89 - хороша; 0,70-0,79 - задовільна; 0,60-0,69 - погана. p> Під об'єктивністю тесту мається на увазі незалежність одержуваних результатів від індивідуальних якостей осіб, які виробляють обстеження, і застосовуваної апаратури. Для оцінки об'єктивності тесту коефіцієнт кореляції розраховується між результатами, зареєстрованими різними особами. Значення коефіцієнта кореляції, що перевищують 0,80, вважаються хорошими і відмінними, а значення, що лежать в діапазоні 0,70-0,79, - задовільними.
Істотною умовою, визначальним вибір тесту, є його економічність . Необхідно, по-перше, щоб тест по можливості не вимагав складної дорогої апаратури, а по-друге, не займав багато часу для проведення обстеження. Однак не можна прагнути до збільшення економічності тесту на шкоду його основним критеріям: дійсності, надійності та об'єктивності.
Якщо тестування підготовленості спортсменів органічно входить в тренувальний процес, то тести не тільки дозволяють отримати дані про їх стан, але і служать дієвим чинником підвищення функціональних можливостей і психічної підготовленості спортсменів. p> Ознайомлення спортсменів з програмою тесту, методикою аналізу результатів і т.д. сприяє свідомому і творчому відношенню спортсменів до пропонованої роботи, привчає їх до самоконтролю.
Література
1. Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С. В«Теорія і методика фізичного виховання і спортуВ». - М.: В«АкадеміяВ», 2002. - 480 с. p> 2. Максименко А.М. Основи теорії та методики фізичної культури. - М., 1999. p> 3. Матвєєв Л.П. Теорія і методика фізичної культури: Учеб.для ін-тів фіз.культ. - М., 1991. p> 4. Теорія і методика фізичного виховання: Учеб.для ін-тів фіз.культ.: У 2 т./Под общ.ред. Л.П. Матвєєва, А.Д. Новікова. - 2-е вид., Испр. і доп. - М., 1976. p> 5. Виноградов М.І. 1965. Зб. В«Досягнен...
