6 , 5 МРП); третього - 11340 тенге (7,5 МРП); четвертого і більш - 12 852 тенге (8,5 МРП).
Однією з важливих заходів стало введення з 2010 року щомісячної допомоги особі, яка виховує дитину-інваліда, в розмірі мінімальної заробітної плати. Особливо актуальним отримання цих виплат стало для батьків, вимушених залишити роботу і займатися доглядом за дитиною-інвалідом. p align="justify"> У 2010 році 51 178 батьків (усиновлювачів), опікунів (піклувальників), які виховують дітей-інвалідів, отримали таку допомогу на суму 8 970,1 млн. тенге, за перший квартал 2011-го - 53 319 осіб на суму 2 674,4 млн. тенге.
З метою соціальної підтримки сімей, які мають дітей з обмеженими можливостями, у всіх областях за рахунок коштів місцевих бюджетів здійснюється виплата матеріального забезпечення на 11 659 дітей-інвалідів, які виховуються і навчаються вдома. Середньомісячний розмір виплат у період отримання дитиною освіти становить майже 4 тис. тенге. p align="justify"> Питання навчання дітей-інвалідів входять до компетенції Міністерства освіти, за даними якого створені централізований банк даних про дітей з обмеженими можливостями та мережа спеціальних організацій. Це дозволяє приймати скоординовані заходи щодо розширення мережі організацій освіти, поліпшенню якості управління системою спеціальної освіти як в цілому по республіці, так і по окремих регіонах. p align="justify"> Розширено мережу психолого-медико-педагогічних консультацій (ПМПК), що дозволило поліпшити виявлення дітей з обмеженими можливостями в розвитку. В даний час діє 57 ПМПК. p align="justify"> Отримало розвиток інклюзивна освіта. Сьогодні в республіці 101 спеціальна корекційна організація. Удвічі збільшено кількість спеціальних класів при загальноосвітніх школах: з 547 у 2004 році до 1 155 у 2010 році. p align="justify"> У 98 (4,3%) дошкільних установах і 1286 школах (17,1%) створені умови для інклюзивного навчання, де понад 17 тис. дітей з обмеженими можливостями інтегровані в середу їх нормально розвиваються однолітків . Постійне спілкування зі здоровими однолітками сприяє ефективному вирішенню проблем їх соціальної адаптації та інтеграції в суспільство. p align="justify"> Розвивається мережа спеціальних організацій нового типу: у 2010 році функціонували 17 реабілітаційних центрів, 124 кабінету психолого-педагогічної корекції та 402 логопедичних пункту. У 2004 році ці показники становили 5,47 та 99 відповідно. Діють 380 кабінетів корекції та інклюзивної освіти. p align="justify"> Корекційні організації освіти забезпечуються спеціальним обладнанням, допоміжними технічними та компенсаторними засобами навчання: сурдотехники (бездротові і дротяні навчальні класи, аудіомери), тифлотехніки (читають машини, тифлокомплекс), сенсорними і м'якими кімнатами для релаксації, логопедичними та лікувальними тренажерами.
Таким чином, в країні ведеться корекційно-педагогічна підтримка дітей з обмеженими можливостями у розв...
