Теми рефератів

> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти

Реферати, твори, дипломи, практика » Учебные пособия » Педагогічна технологія

Реферат Педагогічна технологія

Тема: Учебные пособия

гано

2. усвідомлення способу дій у конкретних ситуаціях

3. усвідомлення сил

4. усвідомлення реальних можливостей м/у кот.должен існувати вибір

5. усвідомлення наслідків

6. усвідомлення має поєднуватися з бажанням діяти

С.согласно Рубенштейна - безперервний і поетапний процес, що характеризується просуванням людини на більш високі щаблі.

Функції та механізми - становлення людини як суб'єкта собств.развітія допомогою рефлексії себе, свого життя і вироблення ціннісного ставлення до себе, людям і окр.міру. Т.ч., с.можно р/м як поєднання зовнішніх і внутрішніх форм актічності людини. Зовнішня форма - дія, вчинок, внутрішня - смислові утворюють структури з.

Принципи с.подростков:

17. культуросообразность

18. подієва спільність

19. ціннісно-орієнтаційна інтерпретація всіх компонентів

20. активність особистості

21. діяльнісна спрямованість соц.-пед.процесса

22. свободосообразность

23. опора на ціннісний досвід поколінь

24. багатовимірний діалог

Процес ЦС в сімейному сфері визначає заради яких цілей зараз живе його сім'я, що актуально і значуще для нього в сім'ї у відносинах з членами сім'ї, в чому він знаходить в даний момент сенс свого існування і заради яких цінностей він буде вибудовувати свою майбутню сімейне життя.

Тема 18 Ціннісне самовизначення в цивільній сфері деят-ти

Існує 2 розуміння сутності с.:

В· С. як самообмеження, переважають зовнішні цілі

В· С. як альтернативний вибір усвідомлення і розширення кордонів можливого, переважають внутр.фактори.

Основні етапи с.:

1. усвідомлення того, що таке добре і що таке погано

2. усвідомлення способу дій у конкретних ситуаціях

3. усвідомлення сил

4. усвідомлення реальних можливостей м/у кот.должен існувати вибір

5. усвідомлення наслідків

6. усвідомлення має поєднуватися з бажанням діяти

Принципи с.подростков:

25. культуросообразность

26. подієва спільність

27. ціннісно-орієнтаційна інтерпретація всіх компонентів

28. активність особистості

29. діяльнісна спрямованість соц.-пед.процесса

30. свободосообразность

31. опора на ціннісний досвід поколінь

32. багатовимірний діалог

Цивільне самовизначення школяра - процес і результат пошуку ним свого місця і ролі як громадянина країни в общ.гос.пространстве. Зміст ЦС становить след.лічностно-значущі якості:

1. цінності цивільного життя суспільства

2. цінності, визначають ставлення до батьківщини, батьківщини і співвітчизникам.

3. цінності, що лежать в основі ставлення до себе як до громадянина

Тема 19 Технології організації дитячого колективу

Колектив - це група осіб, об'єднаних спільною деят-тьма і загальними інтересами.

Шкільний колектив складається з пед.ученіческого складу. Дитячий до-в - це група людей, об'єднаних спільними інтересами, цілями, спільно соц.значімой діяльністю, кот.імеет ряд ознак:

1. спільна деят-ть

2. зв'язок деят-ти з завданнями, ділові міжособистісні відносини

3. згуртованість

4. колективна ідентифікація (гуманне ставлення один до одного)

5. виникнення загальної суспільно корисної мети і общ.отношеній

6. колективістичне самовизначення (усвідомлене визнання значущості рішень колективу)

7. соц.-ціннісний хар-р мотивацій міжособистісних виборів

8. висока референтность членів колективу по відношенню один до одного (значимість групи для особистості)

в колективі складаються різний типи відносин:

1. офіційні - на посадовий основі

2. неофіційні - на особистій основі

3. раціональні - при об'єктивній оцінці