r/>
Роботу проводить вихователь
7
8
9
15.11.
22.11
6.12
1 п.д.
1 п.д.
1 п.д.
I. етап
1 стадія
З допомогою експериментального набору кубиків, розповісти смішні нісенітниці.
Мета: викликати у дитини позитивні емоції.
10
11
12
13.12
31.01
7.02
1 п.д.
2 п.д.
2 п.д.
I. етап
2 стадія
Д/і В«Закінчи розповідьВ»
Мета: вчити дитину висловлювати свою позитивно-емоційну точку зору.
Д/і В«Як вчинити?В» p> Мета: показати дитині інші варіанти позитивно-емоційного виходу з ситуації.
Роботу проводить вихователь
13
14
14.02
21.02
1 п.д.
1 п.д.
3 стадія
Д/і: В«Придумай казкуВ»
Мета : Розвивати уяву дитини. br/>
15
16
17
28.02
6.03
13.03
1 п.д.
1 п.д.
2 п.д.
4 стадія
Д/і : В«Як вчинити?В» p> Мета: навчити дитину виходити з негативних ситуацій.
Бесіда: В«Як би вчинив ти?В» p> Мета: викликати розуміння дитини, що один з одним потрібно ділитися, допомагати один-одному.
Роботу проводить вихователь
2.3. Заключний експеримент
Мета: перевірити вірність робочої гіпотези: В«якщо систематично проводити з дитиною роботу, то можна допомогти йому частково вийти з афективного стану, змінити поведінку дитини в колективі однолітків.
Провівши методику корекційної роботи: висновку дитину з афективного стану, запропоновану дитячим психологом Є.Є. Кравцової, я вирішувала провести заключний експеримент за методикою констатуючого експерименту.
I. Спостереження за Дімою в різних видах діяльності, дозволили мені виявити зміни, відбулися в його поведінці:
- стали значно рідше виявлятися спалаху люті;
- поведінка не завжди регулюється дитиною, дуже часто довільність носить низький рівень;
- включається в колективну гру;
- у Діми з'явилися друзі (Сілін В., Савченко Н.), але позитивно-емоційне спілкування з однолітками ще носить напружений характер. (діти групи НЕ прагнуть до спілкування з Дімою);
- перестав руйнувати будівлі дітей;
- не відбирає іграшки у дітей.
II. З аналізу малюнка на тему: «ѳм'яВ» я побачила, що дитина по раніше не бачить себе в рамках сім'ї.
Аналіз малюнка на тему: В«У дитячому садкуВ» показав наступне:
Якщо раніше Діма навколо себе не зобразив жодного однолітка, то тепер на малюнку Діма оточений двома однолітками.
III. У бесіді я запропонувала Дімі ситуацію В«Вихователь принесла в групу дуже цікаві іграшки, але їх було мало і хлопчику не дісталося. Як вчинить хлопчик? В». p> Діма: В«хлопчик гратиме з іншим хлопчиком у якого буде іграшка В».
Для наочності результатів експериментальні дані я представила в таблиці.
Таблиця № 3.
В
Ф.І.
Дитину
Вивчення малюнків дитини
Спостереження за поведінкою дитини
бесіда
% соотно
шення положитель
ного результату
сім'я
У дитячому садку
У грі
У спілкуванні зі однолітками
На занятті
до
Після
до
Пос
ле
До про
ведення експери
мента
Пос
ле
До
