>
після
до
Пос
ле
до
Пос
ле
до
Пос
ле
Урожай Діма
-
-
-
+
-
+
-
-
-
-
-
+
0%
50%
Висновок
Я вважаю, що обрана мною методика корекційної роботи виведення дитини з афективного стану виявилася вірна. Я допомогла частково вийти дитині з цього стану. p align=center> Висновки по курсовій роботі
Для мене робота над курсовою має дуже велике значення.
перше, я вивчила велику кількість літератури, яка допомогла мені побачити в групі дитини з афективною поведінкою. А надалі допомогла розробити методику констатуючого експерименту і методику корекційної роботи з дітьми. Вивчена література збагатила мої знання про В«важкихВ» дітей, про методи і прийоми роботи з ними.
друге, я набула досвіду роботи з дитиною з афективною поведінкою. І надалі мені буде легше виявити таких дітей у групі, розробити методику корекційної роботи, знайти спільну мову з дитиною-аффектіком.
третє, я допомогла частково вийти дитині з кризи, що дозволило мені переконатися у своїх силах, можливостях.
Так само робота над курсової допомогла мені переконатися в тому, що робота з дітьми матиме бажаний результат тільки в тому випадку, якщо проводити систематично. Педагог повинен мати бажання допомогти дитині і сім'я повинна підтримувати цю роботу, вести співпраця з педагогом.
Моя робота має велике значення і для дітей. Ця робота допомагає дітям подолати спалахи люті, гніву, страху, допомагає влитися в колектив однолітків.
Робота яку я проводила з Урожаевим Дімою не пройшла безслідно. Вона допомогла йому частково вийти з афективного стану, що полегшило перебування дитини в дитячому саду.
Дитина стала поступово вливатися в колектив однолітків: спілкуватися з ними, грати. Я думаю, що Дімі надалі буде легше спілкуватися з однолітками і дорослими, але щоб хлопчик не повернувся на колишній етап афективної поведінки я буду продовжувати свою роботу і доведу дитини до заключного III етапу.
В В
ПРОТОКОЛ № 1
Формується експерименту від 20.09.2004г.
В
Дитина: Урожай Діма. 4 роки 9 місяців. p> Мета: Допомогти дитині відчути себе сильним, зробити невразливим.
Методика Е.Кравцовой В«Як допомогти дітям подолати труднощі в поведінціВ»
I етап.
1 стадія.
Створю довірчу обстановку: виберу найбільш спокійне місце в групі. Пропоную дитині пограти:
В«ти хочеш зі мною пограти? В»
Діма: В«ТакВ»
Пропоную Дімі сюжет гри:
В«Одного разу два зайчика, один великий, а інший маленький, вирушили в ліс. Раптом на зустріч їм йде величезний злий вовк. Великий зайчик притиснув вуха і став плакати. А маленький зайчик покликав на допомогу свою подругу добру Фею. Вона перемогла злого вовка. В»
Діма уважно слухав цю історію, ні про що мене не питав.
Через тиждень я розповіла Дімі ще одну історію.
В«Одного разу два хлопчика пішли на річку купатися. Раптом на зустріч їм вийшов злий чаклун. Один хлопчик злякався, а інший поводився хоробро. І раптом хлопчикам на допомогу прийшов богатир, який переміг злого чаклуна В»
Я запитала у Діми. p> В«Який хлопчик тобі більше подобатися: хоробрий або боягузливий? В»
Діма відповів:
В«Хоробрий, а ще я хочу бути богатирем В».
Я думаю, що цінність цієї стадії полягає в тому, що дитина бачить дві сторони поведінки, порівнює себе з одним з героїв. Дитина бачить ситуацію з боку і набуває досвід. Потім я запитала:
В«Що ти будеш робити, коли станеш богатирем? В»
Діма: В«Буду захищати людей. В»
Побачивши, що Діма починає відчувати себе всемогутнім, хоче захищати слабких, перемагати зло, я вирішила перейти на другу стадію.
На другій стадії суб'єктом діяльності ставати дитина. Пропоную Дімі самому знайти вихід із ситуації:
В«Давай придумаємо історію. Я почну, а ти продовжуй: В«Два зайчика потрапляють у біду ...В»
Діма не замислюючись відповів:
В«Їх з'їв злий вовк, і зайців більше ніхто н...
