ве оформлення всіх слайдів: фон, назва, розмір, колір, накреслення шрифту, колір і товщина різних ліній);
. Теоретичною частини доцільно надати довідковий характер, не перевантажуючи інформацією, виділяючи основні терміни та поняття кожної теми;
. На кожному слайді має бути не більше двох картинок;
. Розмір шрифту на слайдах повинен бути не менше 24-28 пунктів;
. Анімація можлива один раз протягом 5 хвилин;
. Засоби управління комп'ютерної навчальною системою з будь-якого навчального предмета мають бути максимально простими і не відволікаючими учня від виконання завдань;
. Використання ІКТ на уроках допустимо в один навчальний день на одному, двох уроках, що не наступних один за одним;
. Учні повинні займатися в спеціальному кабінеті, обладнаному відповідно до встановлених гігієнічними нормами, за якими використання комп'ютера допустимо протягом не більше 10-15 хвилин;
. Обов'язкове виконання фізкультхвилинок і В«зарядок для очейВ».
Професор МЕСІ А.А. Андрєєв [20] так класифікує спектр педагогічних проблем, пов'язаних з використанням ІКТ у навчальному процесі. p align="justify"> Проблема відсутності теорії навчання в сучасних інформаційно-освітніх середовищах, і як її складової частини відсутність понятійно - категоріального апарату.
Проблема оптимального складу навчально - методичних комплексів (УМК) для ефективного навчання в сучасних інформаційно-освітніх середовищах (ІОС) і розміщення його дидактичних елементів на різних носіях (паперових, мережевих, CD і т.д.) і методик навчання.
Проблеми оптимізація психолого - ергономічного подання навчального матеріалу, сприйняття людиною навчального матеріалу, представленого в електронному вигляді та його розуміння.
Проблема готовності викладачів і учнів до включення в сучасну ІОС.
Таким чином, з усього вище написаного можна зробити наступні висновки:
В· застосування нових інформаційних технологій у традиційному початковій освіті дозволяє диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей;
В· дає можливість творчо працюючому вчителеві розширити спектр способів пред'явлення навчальної інформації;
В· дозволяє здійснювати гнучке управління навчальним процесом, є соціально значущим і актуальним.
Глава 2. Емпіричне дослідження використання ІКТ В освітньому процесі початкової школи
.1 Виявлення можливості використання ІКТ у супроводі освітнього процесу початкової школи
Одн...
