онструктивного характеру. У той же час в перевірочні роботи не слід включати завдання складніше тих, які виконувалися учнями на уроках і вдома. p align="justify"> Завершальним моментом повторення наприкінці року може з'явитися проведення підсумкових самостійних робіт. Такі роботи доцільно скласти по основних лініях вивченого курсу. Для алгебри восьмирічної школи такими лініями є: лінія рівнянь, нерівностей, функцій, лінія тотожних перетворень і т.д.
У підсумкові роботи слід включати завдання репродуктивного та реконструктивного характеру, при цьому завдання повинні перевіряти основні вміння та навички. Необхідним компонентом служить завдання на повторення основних теоретичних питань: відтворення визначень, властивостей математичних об'єктів, доказ теорем і т.д.
Перш за все, система самостійних робіт, повинна забезпечувати засвоєння необхідних знань і навичок, а також їх перевірку.
Система завдань повинна бути повною. Завдання в самостійних роботах повинні бути різними за характером відтворюючої діяльності учня. У роботи необхідно включати завдання репродуктивного, реконструктивного характеру і варіативного характеру. p align="justify"> Система самостійних робіт повинна забезпечувати повторюваність одних і тих же питань у різних ситуаціях: при формуванні знань і навичок, при перевірці на різних етапах. p align="justify"> Формулювання завдань у самостійних роботах повинні бути чіткими, визначеними, зрозумілими, не допускати двоякого тлумачення.
Додавання і віднімання алгебраїчних дробів.
. Напишіть алгоритм складання (вирахування) алгебраїчних дробів з різними знаменниками.
. Виконайте дії:
1)
)
)
)
)
)
3. Сформулюйте правило приведення алгебраїчних дробів до спільного знаменника.
. Доведіть тотожність:
В
.5 Самостійна робота учнів при вивченні нового матеріалу і в процесі заключного повторення
На кожному уроці вчителю поряд з плануванням навчального матеріалу необхідно продумувати і питання про те, які навички самостійної роботи отримає на цьому уроці учень.
Якщо учень навчиться самостійно вивчати новий матеріал, користуючись підручником або якими-то спеціально підібраними завданнями, то буде успішно вирішена задача свідомого оволодіння знаннями. Знання, які засвоїв учень сам, значно міцніше тих, які він отримав після пояснення вчителя. p align="justify"> Роботу з формування умінь, що забезпечують самостійне вивчення учнем нового матеріалу, потрібно починати на уроці. Можна запропонувати класу самостійно ліквідувати прогалини в знання...
