х, розширювати знання, творчо застосовувати їх у вирішенні яких-то практичних завдань. p align="justify"> Спеціальні запитання та завдання, що орієнтують учнів і ведуть до кінцевої мети даної роботи, заздалегідь пишуться вчителем на дошці. Про наявності питань у підручнику (наприклад, у навчальному посібнику А.В. Погорєлова) можна вказати, на які питання учень повинен вміти відповісти, вивчивши даний матеріал. p align="justify"> Бажано, щоб самостійно вивчений на уроці матеріал був закріплений тут же. p align="justify"> Важливо вміти при самостійній роботі користуватися додатковою літературою. Спочатку учням можна вказувати літературу, а потім і пропонувати підбирати самим. Уміння підібрати необхідну літературу теж елемент самостійної роботи. p align="justify"> Одним з видів самостійних робіт учнів при вивченні нового матеріалу є також виконання необов'язкових завдань (тобто для бажаючих). Це завдання підвищеної труднощі або матеріал підручника, не призначений для обов'язкового вивчення. p align="justify"> Організація повторення раніше вивченого матеріалу є елементом педагогічного процесу в школі. У ході повторення встановлюються і зміцнюються різнобічні зв'язки в отримуваних учнями знаннях і уміннях, знання наводяться в систему і разом з тим виникають нові зв'язки і узагальнення. p align="justify"> Дуже важливим видом повторення є заключне повторення теми і особливо з усього курсу в цілому. p align="justify"> Заключне повторення обов'язково планується вчителем, проводиться з певних тем. У нього включаються найбільш важливі, ключові питання курсу, підбираються певні завдання, що дозволяють дещо по-іншому осмислювати колишній матеріал. p align="justify"> Можливі різні форми організації заключного, так само як і тематичного, повторення. Дуже корисна вступна бесіда вчителя з показом плану повторення даної теми, з розкриттям її основних ідей. При повторенні проводяться бесіди з учнями, вирішуються завдання і виконуються різноманітні вправи, учні працюють з підручником, роблять повідомлення з різних тем. p align="justify"> Велика питома вага, ніж при вивченні нового матеріалу, в період заключного повторення матеріалу набуває самостійне рішення завдань. Вправи в цей період повинні бути узагальнюючого характеру, що зв'язують різні розділи. p align="justify"> Письмові вправи, як правило, повинні виконуватися В«без дошкиВ». Кожен учень повинен залишитися В«наодинціВ» з завдання і сам продумати план рішення. До кінця навчального року і за наявності правильно складених усних вправ в принципі кожен учень повинен впоратися з цим, але в разі необхідності диференційована по відношенню до кожного учня допомогу учня не виключається. br/>
.6 Роль самостійної роботи учнів на уроці
Самостійна робота на уроках займає в середньому 4,7 хвилини. Її характер в основному є репродуктивним (за зразком). Перенесення знань у нові умови спостерігається лиш...
