асом, агресивна поведінка підлітків нерідко пов'язана з алкоголізацією. Оскільки підлітки алкоголізіруются, як правило, в групі, то підігріте алкоголем прагнення В«НЕ відставати від інших В»іВ« спрага подвигу В»часто приводять до демонстративних асоціальних вчинків. Особливо підсилює подібні дії наявність в компанії підлітків жіночої статі. Нерідко вони ж є і організаторами протиправних дій. Причому, в порівнянні з підлітками чоловічої
статі, у них наголошується більш виражене В«огрубленняВ» особи. При цьому можна відзначити агресивні прояви. [31]
Є значні відмінності в прояві агресивності хлопчиками і дівчатками підліткового возраста.Табліца 3
Прояви різних форм агресивної поведінки
у хлопчиків і дівчаток підліткового віку. [32]
Вікові групи
Форми агресивності,%
Фізично
непряма
вербальна
негативізм
10-11 років
хлопчики
70%
40%
62%
68%
дівчинки
30%
25%
38%
36%
12-13 років
хлопчики
59%
49%
52%
69%
дівчинки
38%
41%
49%
62%
14-15 років
хлопчики
61%
39%
81%
82%
дівчинки
59%
59%
60%
52%
Аналіз наведених у таблиці даних (Додатки 11-15) показує, що найбільшою агресивністю відрізняються 10-11-річні підлітки-хлопчики, у яких переважає фізична агресія. У хлопчиків з віком відбувається загасання фізичної агресії, а у дівчаток спостерігається зростання цієї форми агресивності. При спаді непрямої агресії у хлопчиків, йде значне збільшення її у дівчаток. У 12-13 років відзначається зниження вербальної агресії у хлопчиків, при постійному наростанні цієї агресії у дівчаток. До 14-15 років у хлопчиків так само відбувається сплеск вербальної агресії. Негативізм значно сильніше виявляється у хлопчиків на всіх вікових періодах підліткового віку. У дівчаток негативізм декілька затухає при переході з 13 до 14-15 років. На підставі аналізу наведених даних виникає необхідність детальнішого вивчення агресивності дівчаток. За зовнішньою грубістю хлопчиків-підлітків і скритністю дівчаток лежить складна картина статевовікових відмінностей їх розвитку, в тому числі розвитку і прояви різних форм агресивності. [33]
РОЗДІЛ 6 Профілактика та корекція
агресивної поведінки
Корекційна робота з профілактики відхиляється з підлітками має свої особливості. На початкових етапах не показані групові форми. Не кажучи вже про практично неминучою негативною консолідації підлітків в групі, індивідуальна робота з підлітком є ​​ефективнішою. З самого початку, паралельно, необхідно починати роботу з сім'єю. Після діагностики сімейних відносин і ступеня їх дисгармонійної повинна слідувати психокорекційна робота як індивідуальна, так і групова. Але основний акцент слід робити на індивідуальній роботі з підлітком. Абсолютно неефективними виявляються загальні бесіди про необхідність "добре поводитися".
Особливе місце в корекційній роботі слід приділяти формуванню кола інтересів підлітка також на основі особливостей його характеру і здібностей. Необхідно прагнути до максимального скорочення періоду вільного часу підлітка - "Часу дозвільного існування і неробства" за рахунок залучення до позитивно формує особистість занять: читання, самоосвіта, заняття музикою, спортом, і т.д.
При непродуктивною діяльності в період вільного часу - В«нічогонеробленняВ» - неминуче швидке повернення підлітка в асоціальну компанію і рецидив делінквентності. [34]
Ведіть же дітей в спортивні школи, привчайте удома до щоденної гімнастики, підсовуйте гантелі і еспандери, залізні гирі і боксерські рукавички. Хай б'ють один одного в мирній бійці. Тільки б не допустити, щоб агресія накопичувалася, подібно статичної електрики. Адже воно має властивість вибухати хворобливими розрядами. [35]
Виходячи з того, що розвиток дитини здійснюється в діяльності, а підліток прагне до утвердження себе, своєї позиції, як дорослий, серед дорослих, то н...
