у Фінляндії найнижча з усіх розвинених країн. Ціннісні та нормативні установки у фінських сім'ях цілком схожі, чого не скажеш про сім'ї в Росії. Інший соціокультурний чинник успішності шкільного навчання - позитивне ставлення громадськості, в першу чергу батьків, до навчання в школі, а також задоволеність самих учнів та високий статус вчителя у фінському суспільстві. Середня зарплата фінського вчителя - 2500 євро на місяць. За цю зарплату викладач зобов'язаний 2-3 рази на тиждень займатися ще й персонально з нужденними в цьому учнями. Більше всіх приділяється увага першокласникам і другокласникам - в якості надійної профілактики відсіву в тому числі. Цією широко розвиненою системою позаурочної діяльності і взагалі ділового співробітництва учнів та вчителів, закладеного в організації освіти, фіни пояснюють свій успіх в освіті. У фінській школі існує система заміни вчителів. Кожен засновник має в запасі дипломованих педагогів. У разі хвороби основного вчителя його тут же замінять. Серед випускників шкіл популярність цієї професії навіть вище, ніж у середньому по країні. Таким чином, хоча об'єктивні соціокультурні особливості країни відіграють певну роль, але основним фактором успіху все ж стали реформи системи освіти. p align="justify"> Концепція держави добробуту. Успіх фінської системи освіти - наслідок цілеспрямованих реформ, викликаних ідеєю В«держави добробутуВ». Ця суспільно-економічна модель, прийнята в Фінляндії після Другої світової війни, привела в 60-70 роки до початку цілеспрямованих глибоких змін всього державно-суспільного устрою. Реформа системи освіти стала ядром центрального проекту розвитку суспільства.
Аж до 60-х років Фінляндія - аграрна країна, 35% населення якої було пов'язано з сільськогосподарськими професіями, які традиційно передавалися від батька до сина. Система освіти будувалася з урахуванням того, що молодь рано включалася у виробничі відносини в сільському господарстві і не була зацікавлена ​​в отриманні вищої освіти. Основна частина населення закінчувала неповну середню семирічну школу. У повну середню школу і трирічну старшу ступінь - гімназію, що давала право на здобуття вищої академічної освіти, йшли всі. Для них таке рішення означало розрив з сімейними професійними традиціями. Перспективи суспільного розвитку в той час ще не проглядалися. p align="justify"> Все закінчилося драматично: у зв'язку з кризою перевиробництва сільськогосподарської продукції було прийнято політичне рішення про ліквідацію величезної кількості дрібних селянських господарств. В кінці 60-х років понад 300 000 фінів переселилися в сусідні країни. Цей процес представляв величезну загрозу для розвитку країни із загальним населенням 4,5 мільйона чоловік. Нова концепція розвитку суспільства і держави стала життєвою необхідністю. Для забезпечення матеріального і духовного благополуччя нації і була створена модель В«держави добробутуВ». p alig...
