и певну інформацію, почитати з повним розумінням змісту) учням пропонується В«Пам'ятка для читаєВ». p align="justify"> Наприклад: Пам'ятка для читання із загальним охопленням змісту.
Перегляньте текст і розбийте його на невеликі уривки (абзаци).
Прочитайте текст з уривків і спробуйте сформулювати для себе, про що йдеться в кожному з них.
Прочитайте текст, звертаючи увагу на загальний вміст кожної пропозиції
При необхідності виділіть слова, що заважають вам зрозуміти зміст кожної пропозиції. Скористайтеся словником або запитайте у вчителя про значення цих слів. p align="justify"> Виберіть ключові пропозиції і розкажіть про зміст тексту, не звертаючи уваги на окремі деталі.
На передує етапі увагу учнів обов'язково акцентується на додатковому ілюстративному матеріалі і його тісному зв'язку з вмістом автентичних текстів. У полі зору учнів потрапляють заголовки, коментарі, графіка, карти, фотографії та ін, складові важливий компонент композиційно-структурної побудови всіх автентичних текстів лингвострановедческого характеру. p align="justify"> Таким чином, на цьому етапі учні готуються до сприйняття текстів різних жанрів, різного мовного оформлення та структурно композиційної побудови.
До початку обговорення певної проблеми учні мають можливість отримати цікаву для них і необхідну інформацію про Британії, про поведінку британців в тій чи іншій ситуації по двох каналах: зоровому (за допомогою читання) і слухового (аудіювання).
Залучення різних літературних, історичних та культурологічних джерел, періодичних видань, листування, всіляких оголошень і рекламних проспектів, робота з лінгвокраїнознавчі словником, картами, схемами, пам'ятками є необхідним елементом практично кожного уроку і служить поштовхом і основою для подальшого обговорення виділеної проблеми та підготовки власних повідомлень.
Початок роботи по розділу 3 В«Britain and its people at a glanceВ» у 8 класі викликало в учнів великий інтерес, тому що національна символіка (прапор, герб, емблема і т.д.) являють собою найбільш зрозумілий будь-якій людині будь-якого соціального шару, елемент національного менталітету. Вже на початковому етапі, ознайомившись з цими символами, учні використовують довідковий матеріал з англо-російського словника В«Великобританія. Лингвострановедческий словник В»і, таким чином, розширюють свої знання іВ« розшифровують В»для себе ці символи. Далі, виходячи з того, що подібна символіка може заміняти словесне вираження, при складанні узагальненого портрета Британії в учнів виникають такі асоціативні образи як Британський парламент зі знаменитою вежею Біг Бен, англійський двоповерховий автобус В«даблдекерВ», англійська національна гра крикет, шотландець в національному одязі з волинка в руках, всесвітньо відомі університети Оксфорд і Кембридж, зас...
